PORTUGUÊS NA SALA DE AULA

2011-11-05T14:29:00.002-02:00

FÁBULA ELEITORAL PARA CRIANÇAS

Um dia, meninos, as coisas da natureza quiseram eleger o rei ou a rainha do universo. Os três reinos entraram logo a confabular. Animais, vegetais e minerais começaram a viver uma vida agitada de surtos eloquentes, manobras, recados furtivos, mensagens cifradas, promessas mirabolantes, ardis, intrigas, palpites, conversinhas ao pé do ouvido.

Entre os bichos, era um tumulto formidável. Bandos de periquitos saíam em caravana eleitoral, matilhas de cães discursavam dentro da noite, cáfilas de camelos percorriam os desertos, formigas realizavam comícios fantásticos, a rainha das abelhas zumbia com o seu séquito, sem falar nos cardumes de peixes, nos lobos em alcatéias pelos montes, nas manadas de búfalos pelas savanas, nas revoadas instantâneas dos pombos-correios. A despeito dos imensos interesses em choque, de tantas contradições, é preciso dizer, a bem da verdade, que o pleito transcorreu com limpa lisura.

Todas as qualidades eram postas à prova: a astúcia da raposa, a agilidade dos felinos, o engenho dos cupins, o siso da coruja, o poder de intriga das serpentes, a picardia do zorro, a doçura da pomba, a teimosia do burro, o cosmopolitismo dos ratos.

O leão, o tigre, a pantera, o leopardo e outros queriam derramar muito sangue; os pássaros coloridos faziam frente única para indicar um pássaro colorido; já os pássaros que cantam, decidiram apontar como candidato o rouxinol, a cotovia, a patativa.

Os papagaios viviam a arengar bobagens pelos galhos. A raposa corria as várzeas articulando uma candidatura, ninguém sabia qual. O macaco era vaiado quando alegava semelhança com o homem. O cavalo se meteu a candidato, dando a sua condição de antigo senador do império romano.

O pavão, escondendo os pés, exibia a cauda. Certos bichos, como o boi e a íbis, invocavam seus direitos divinos, que não eram mais levados a sério. As hienas e os chacais opinavam por um conselho de notáveis, a ser instituído pelos animais ferozes que lhes deixavam os restos.

Nas profundezas do chão, o carbono fazia estranhas combinações com o hidrogênio. O diamante e o ouro brilhavam de esperança. As estrelas pretendiam uma coalizão de todo o espaço constelado em torno de Vênus, causando ciúmes à Lua.

As flores distribuíam perfumes à vontade. árvores agitadas recebiam recados que o vento trazia de longe. A floresta pensava eleger não um rei, mas um colegiado de carvalhos experientes.

E por toda a flora era um germinar, um brotar, um verdejar, um florescer sem conta.

Ao fim de tudo, a escolha não podia ter sido mais feliz, pois os três reinos unidos elegeram a rosa rainha suprema do universo.

Paulo Mendes Campos

2011-11-05T14:17:00.000-02:00

geraldoborgescanuto@hotmail.com

2011-10-26T15:51:00.003-02:00

2011-07-14T21:45:00.001-03:00

NO MEIO DO CAMINHO

No meio do caminho tinha uma pedra

Tinha uma pedra no meio do caminho

Tinha uma pedra

no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento

Na vida de minhas retinas tão fatigadas.

Nunca me esquecerei que no meio do caminho

Tinha uma pedra

Tinha uma pedra no meio do caminho

No meio do caminho tinha uma pedra.

Carlos Drummond de Andrade

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. Essa pedra no meio do caminho só não pode ser:

A – desânimo

B – entusiasmo

C – tristeza

D – fraqueza

2. O “caminho”, nesse poema de Drummond, é uma metáfora

A – da encruzilhada

B – da estrada

C – do campo

D – da vida

3. Sabe-se que, pela gramática normativa, deveria ser usado o verbo “havia” no lugar de “tinha”. Drummond escolheu o verbo “ter”

A – porque seu vocabulário é restrito.

B – pois achou mais fácil assim.

C – já que a palavra “havia” estaria mal empregada.

D – intencionalmente.

4. A repetição de palavras, nesse poema,

A – demonstra falta de conhecimento linguístico

B – mostra despreparo

C – cria a força poética da poesia.

D – deixa o poema menos interessante.

2011-07-14T21:18:00.002-03:00

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ÁGUAS DE MINAS

Água pura é cultura!

Água clara, gema rara

Água fresca lava a alma, refresca, purifica e acalma.

Oh! Minas Gerais...

Água para o índio, Y

Água para o branco. H₂O

Água tratada, COPASA

Água para Narciso é espelho

Água para o peixe é casa

Água para o homem é vida

Água para a vida é sagrada!

Água mole em cabeça dura tanto bate

Água dura em pedra mole, estalactite

Água pouca em terra crua, eucalipto

Água e fogo em terra nua, apocalipse

Valei-me São Francisco Rio Doce Jequitinhonha

Mucuri Rio Pardo Yara e Nossa Senhora!

Águas de minas, voltem pra trás

Já não quero mais ir a mar nenhum

Eu quero mesmo é amar

Montanhas e águas de Minas Gerais.

Aníbal Oliveira Freire

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
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1 - Por que para o índio a água é Y?

2 - O que significa H₂O?

3 - Explique o verso nº 8.

4 - O 1º verso da 4ª estrofe se refere a qual provérbio?

5 - Explique o 1º verso da 4ª estrofe.

6 - Por que o poeta diz, no 2º verso da 4ª estrofe, que água é dura?

7 - Explique o apocalipse na 4ª estrofe.

9 - Por que diz o poeta que não quer ir a mar nenhum?

10 - Em que tipo de terra se deve plantar eucalipto, segundo o texto?

11- Complete o 4º verso da 1ª estrofe.

Beleza Triste.

2010-11-05T17:28:00.003-02:00

Rosa ajeita-se da melhor maneira possível no degrau, enquanto Zé-do-Burro, não menos cansado do que ela, faz um esforço sobre-humano para não adormecer. Cochila, montando guarda à sua cruz. Subitamente, irrompem na praça Marli e Bonitão. Ela tem, na realidade, vinte e oito anos, mas aparenta mais dez. Pinta-se com algum exagero, mas mesmo assim não consegue esconder a tez amarelo-esverdeada. Possui alguns traços de uma beleza doentia, uma beleza triste e suicida. Usa um vestido muito curto e decotado, já um tanto gasto e fora de moda, mas ainda de bom efeito visual. Seus gestos e atitudes refletem o conflito da mulher que quer libertar-se de uma tirania que, no entanto, é necessária ao seu equilíbrio psíquico – a exploração de que é vítima por parte de Bonitão vem, em parte, satisfazer um instinto maternal frustrado. Há em seu amor e em seu aviltamento, em sua degradação voluntária, muito de sacrifício maternal, ao qual não falta, inclusive, um certo orgulho.
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...................................................................................( O Pagador de Promessas – Dias Gomes

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

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1 - Reescreva cada frase abaixo três vezes, mudando conforme o solicitado.
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A) Zé-do-Burro faz um esforço sobre-humano para não adormecer.
B) Rosa ajeita-se da melhor forma possível no degrau
C) Pinta-se com algum exagero, mas mesmo assim não consegue esconder a tez amarelo-esverdeada.
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.....– 1ª pessoa do plural (presente)
.....– 3ª pessoa do singular (pretérito perfeito)
.....– 1ª pessoa do plural (pretérito imperfeito do subjuntivo)
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2 - Relacione corretamente os adjetivos aos substantivos correspondentes(no texto).

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cansado – sobre-humano – amarelo-esverdeada – doentia – triste – suicida – decotado – gasto - maternal
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3 - Explique a 2ª frase do texto.
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4 - Reescreva a 3ª frase do texto, substituindo o verbo e o advérbio por similares.
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5 - “Seus gestos e atitudes refletem o conflito da mulher que quer libertar-se de uma tirania que, no entanto, é necessária ao seu equilíbrio psíquico...” De quem ela quer mesmo se libertar?
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6 - Copie do texto o trecho que “prova” que Marli não conseguiu ser mãe.
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7 - Faça um parágrafo (aproximadamente 30 palavras) descrevendo o lugar onde se passou essa cena.
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8 – Copie, do texto, o trecho que apresenta como algo bom a tirania imposta por Bonitão.
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9 - Explique a expressão grifada: “Há em seu amor e em seu aviltamento, em sua degradação voluntária...”
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10 – Usou-se o pronome relativo “que” duas vezes nesse trecho. A quais substantivos eles estão relacionados?
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11 - “Seus gestos e atitudes refletem o conflito da mulher que quer libertar-se de uma tirania que, no entanto, é necessária ao seu equilíbrio psíquico...”
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12 - Qual é o complemento (objeto direto) do verbo “faltar” no final do texto?
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13 - “Subitamente, irrompem na praça Marli e Bonitão.” A palavra grifada nessa frase só NÃO PODE ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:
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a) de repente

b) naquele momento

c) subidamente

d) repentinamente
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14 - “Usa um vestido muito curto e decotado, já um tanto gasto e fora de moda, mas ainda de bom efeito visual.” A palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, pelas expressões abaixo, EXCETO:
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a) mais

b) porém

c) todavia

d) no entanto

2010-11-05T17:22:00.002-02:00

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1. Relacione corretamente os adjetivos destacados aos substantivos correspondentes (no texto).
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calmo – triste – magro – vazios – amargo – paradas – frias – mortas – simples – certa – fácil – perdida
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2. Qual é o advérbio de intensidade que aparece três vezes na última estrofe do poema? Quais são os adjetivos que ele modifica(intensifica)?
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3. Qual é o advérbio de modo que aparece três vezes na 1ª estrofe? Que expressão poderia substituí-lo, sem prejuízo para o sentido do verso?
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4. Qual é o pronome pessoa reto que aparece em todas as estrofes do poema?
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5. Qual o significado do verbo dar no 1º verso da 3ª estrofe? Reescreva esse verso, trocando o verbo “dar” pelo verbo “perceber”, fazendo as devidas adaptações.
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6. Responda a pergunta feita no final do texto.
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7. Explique, com suas palavras, o 4º verso da 1ª estrofe do poema.
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8. Reescreva o 1º verso da 2ª estrofe, trocando a expressão “sem força” por um adjetivo similar.
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9. Por que a mudança seria tão certa como fala a 3ª estrofe?
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2010-11-05T16:54:00.003-02:00

1. A qual pronome pessoal o adjetivo “ignorante” se refere? (2º verso)
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2. Qual o sentido do adjetivo “branca” nesse texto? (6º verso)
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3. Reescreva o 7º verso desse poema, passando os verbos para a 1ª pessoa do plural.
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4. O 7º verso do poema se constitui de uma oração subordinada adverbial que apresenta uma ideia de:

.....a) tempo

.....b) causa

.....c) modo

.....d) consequencia

.....e) dúvida
..
5. Classifique as palavras do último verso do poema, quanto à classe que elas pertencem.
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6. Relacione corretamente os adjetivos destacados aos substantivos correspondentes(no texto). (branca – pegada – aconchegada – alegres – assimilada)
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7. Os dois primeiros versos se encontram num tempo verbal e os demais em outro tempo. Que tempos são esses?
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8. Em sua opinião, por que o poeta repetiu várias vezes a palavra “ausência”?
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9. O poema “Ausência” é um poema moderno. Justifique essa afirmativa.
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10. Que palavra do texto é acentuada pelo mesmo motivo da palavra “é”?
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CHARGE – 22

2010-04-23T17:38:00.002-03:00

1. As duas palavras são acentuadas nessa charge, respectivamente, porque são
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A - oxítona terminada em “e” e paroxítona terminada em “is”
B - oxítona terminada em “is” e paroxítona terminada em “e”
C - paroxítona terminada em “is” e oxítona terminada em “e”
D - oxítona terminada em “e” e paroxítona terminada em “s”
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2. Quem é o atendente desse bar?
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3. O nome desse bar da charge tem o mesmo significado de:
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A - esperança

B - morte
C - bebida

D - vida

CHARGE - 37

2010-04-23T12:24:00.019-03:00

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1. A palavra “capitais”, nessa charge, tem o significado de
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A - grandes cidades

B - dinheiro
C - maiores

D - capitanias
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2. O diabo chamou o lenhador de amigo porque
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A - ele cuida do meio ambiente
B - ele gosta de quem destrói o meio ambiente.
C - o lenhador é um conhecido dele.
D - o lenhador estava cansado.
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3. A "está" foi acentuada porque
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A – é monossílaba tônica terminada em “a”.
B – é proparoxítona.
C – é paroxítona terminada em “a”.

D - tem ditongo.
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4. Quais as duas ferramentas usadas pelos personagens dessa charge?
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Poluição - 04

2010-04-23T12:14:00.013-03:00

O governo brasileiro reconheceu o desrespeito à redução de emissão de poluentes prevista para entrar em vigor em todo o p aís daqui a quatro meses e, para compensar um dos maiores passivos ambientais da gestão Lula, propõe que, a partir de 2012, a frota de ônibus, caminhões e automóveis movidos a diesel sejam abastecidos com o mesmo padrão do combustível que a Europa adotará em 2009. O atraso na adaptação do combustível e dos veículos poderia representar a emissão de mais de 84 mil toneladas extras de poluentes na atmosfera entre 2009 e 2011, segundo cálculo feito pela Petrobrás.
..............................................................(

..................(Folha de São Paulo, 04/09/2008)
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INTERPRETAÇÃO
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1. De acordo com o texto, o Brasil está respeitando suas metas de redução de poluentes? Justifique sua resposta.
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2. Dê exemplo de algo prático proposto pelo governo brasileiro para reduzir a quantidade de poluentes emitidos no ar.
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3. Segundo a Petrobrás, quanto de poluente o Brasil lança anualmente na atmosfera?
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4. De acordo exclusivamente com esse texto, os países europeus estão à frente do Brasil na questão dos poentes? Justifique sua resposta.

INTERPRETAÇÃO - CHARGE: 44

2010-04-23T11:39:00.005-03:00

CHARGE "44"

INTERPRETAÇÃO

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1 - Usou-se: “a gente assiste, trocamos, coloco, a gente dança.” Isso é uma demonstração de:
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A) facilidade para escrever
B) dificuldade para escrever
C) falta de preocupação com o Português
D) uso correto do Português
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2 - Segundo o texto (charge - 44), é uma droga
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A) a diversão do brasileiro.
B) os remédios das farmácias.
C) cocaína, maconha, crack...
D) Apenas Faustão, Gugu e Xuxa.
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3 - Você concorda com as ideias contidas na charge “44”? Justifique sua resposta.

2010-04-23T11:27:00.002-03:00

INTERPRETAÇÃO

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1. Copie o verso do poema que mostra a fome.
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2. A pobreza há muito tempo existe no Brasil. Justifique essa afirmativa, baseando nesse texto de Manuel Bandeira.
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3. O poeta exprime sua indignação por ver um homem alimentar-se de detritos com as seguintes palavras:
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A) “(...) meu Deus (...)”.

B) “(...) era um homem”.
C) “Na imundície do pátio”.

D) “Engolia com voracidade”.

1ª VIAGEM DE AUTOMÓVEL

2010-04-23T11:17:00.002-03:00

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A primeira viagem de automóvel entre o Rio e São Paulo foi realizada em 876 horas. O herói da façanha foi o Conde Lesdain, que trouxe da França o seu carro “Brassiler”. A viagem teve início às cinco horas do dia 7 de março de 1908, há portanto, 61 anos, e terminou às 17,24h de 12 de abril, percorrendo os mesmos caminhos do Século XVIII.
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Depois da duplicação da Rodovia Presidente Dutra, feito expressivo da nossa engenharia, que exigiu a maior concentração de máquinas rodoviárias jamais verificada entre nós, o percurso entre as duas principais cidades brasileiras pode ser coberto em seis horas apenas.
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Com a duplicação, o movimento diário da estrada elevou-se a duzentos mil veículos. O índice de acidentes, por outro lado, também aumentou, porque as novas pistas de mão única favorecem a imprudência dos motoristas, principalmente nos fins de semana.
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A imprudência dos motoristas é observada por toda parte. Nas rodovias, porém, assume proporções alarmantes. Ao contrário do que muitos imaginam, dirigir nas estradas não é tarefa das mais fáceis, porque, além de perícia e habilidade, exige contínua e redobrada atenção, em função da velocidade e da distância a percorrer.
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[....] As estatísticas demonstram que o número de mortos e feridos em desastres rodoviários na maioria dos países industrializados é, hoje em dia, maior que o de qualquer outro tipo de acidentes, como acontece, por exemplo, nos Estados Unidos, onde, nas suas magníficas estradas, registram-se os mais elevados índices. A solução, portanto, é atender rapidamente os feridos, no próprio local do acidente, quando necessário, para salvar o maior número de vítimas. Foi observado, em relação à nossa principal rodovia, que, graças a medidas postas em prática, tem diminuído o número de mortes, embora o de desastres continue em escala crescente.
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

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01 - “A primeira viagem de automóvel entre o Rio e São Paulo foi realizada em 876 horas”; o item abaixo em que a reescritura dessa frase inicial do texto ALTERA o seu sentido original é:
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(A) Foi realizada em 876 horas a primeira viagem de automóvel entre o Rio e São Paulo;
(B) Entre o Rio e São Paulo, a primeira viagem de automóvel foi realizada em 876 horas;
(C) 876 horas foi o tempo de duração da primeira viagem de automóvel que foi realizada entre o Rio e São Paulo;
(D) A primeira viagem de automóvel no Brasil realizou-se em 876 horas.
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02 - Ao utilizar o vocábulo “façanha”, dizendo que o Conde Lesdain foi “o herói da façanha”, o autor quer destacar:
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(A) as dificuldades enfrentadas na viagem;

(B) o valor histórico do feito;
(C) um fato inexpressivo;

(D) a duração da viagem inicial.
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03 - “A viagem teve início...”; o segmento “teve início” pode ser corretamente substituído por “começou” ou “principiou”; o item abaixo em que o segmento sublinhado NÃO apresenta uma substituição adequada é:
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(A) o problema teve solução = solucionou;

(B) a viagem teve fim = terminou;
(C) o conde teve disposição = dispôs-se a;

(D) o conde teve prazer em viajar = gostou de;
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04 - “A viagem teve início às cinco horas do dia 7 de março de 1908, há, portanto, 61 anos”; a conclusão presente nesse segmento do texto:
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(A) leva em consideração o valor histórico do feito;
(B) apresenta cálculo equivocado no número de anos;
(C) tem como ponto de referência a data da publicação do artigo;
(D) valoriza o trabalho do governo na construção de estradas;
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05 - No segundo parágrafo, é dito que houve “duplicação” da Rodovia Presidente Dutra; o termo entre aspas significa que:
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(A) a rodovia teve duplicada a sua extensão;
(B) o tráfego de veículos teve seu movimento duplicado;
(C) houve a construção de uma nova rodovia entre as duas cidades;
(D) dividiram o movimento de veículos em duas mãos de direção;

Marcas de um texto

2010-04-23T11:08:00.003-03:00

....................... Geraldo Canuto
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O texto, em alguns gêneros, deve apresentar marcas específicas: de tempo, de oralidade e autorais para tornar-se mais atrativo e destacar onde for publicado.
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As marcas temporais são palavras ou expressões usadas para remeter o leitor a uma época, específica ou não. São marcas de tempo: maio de 1910, no tempo da Ditadura, no ano passado, antigamente, naquele tempo, nos tempos de outrora, nos últimos anos... Algumas dessas marcas relacionam-se a fatos, objetos ou coisas marcantes de uma época: máquina de escrever, tv preto-e-branco, estrada de terra, no tempo em que se amarrava cachorro com linguiça...
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As marcas de oralidade, por sua vez, são formas de se escrever como numa conversa, através de linguagem informal e descontraída. Elas aparecem em gírias e de outras formas próprias da língua falada: putz, caramba, de boa, amorzinho, painho, pra, curtindo, balançando moita, hahahahahaha, sentada estava sentada fiquei...
Já as marcas autorais são as peculiaridades de cada autor. Essas farão de quem redigiu um destaque entre os demais, tornando-o diferenciado e reconhecido. Para isso, empregam-se palavras pouco usuais, criam-se frases de efeito e até inventam-se novas expressões. Citamos como exemplo: risível, boçal, “dangerosíssima”, “boi-grande-que-berra-feio-e-carrega-uma-cabaça-na-cacunda”, “Tinha uma pedra no meio do caminho”, “Homem não chora, faz chorar”...
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Assim, é de suma importância conhecer e usar essas marcas, pois fica mais fácil compreender e produzir bons textos. Além disso, conhecendo-as, torna-se possível escrever com originalidade e de forma mais agradável para os leitores. Ao escrever, não se esqueça, portanto, de tornar-se um diferencial entre os demais. Isso é imprescindível para agradar, empolgar e mexer com a inteligência de seus leitores.
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TRABALHANDO COM O TEXTO

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A – ESTRUTURA

Divida o texto em suas três partes essenciais: introdução, desenvolvimento, conclusão.
Quais são os três tópicos relacionados na introdução?
Relacione cada um desses três tópicos com os parágrafos do desenvolvimento.

B – INTERPRETAÇÃO

1. Que expressão da introdução mostra que apenas alguns textos possuem esses tipos de marcas?

2. Para que se usam as marcas de um texto, segundo a introdução?

3. O que são marcas de tempo? Dê três exemplos (fora do texto)

4. O que são marcas de oralidade? Dê três exemplos (fora do texto)

5. O que são marcas autorais? Dê três exemplos (fora do texto)

6. Quais as três formas de marcas autorais destacadas nesse texto?

7. De acordo com a conclusão do texto, para que se devem conhecer as marcas de texto?

8. Observe o que fala a conclusão sobre quem conhece e usa as marcas de texto. Dê três características dos textos de quem as usa.

9. Explique a relação entre o texto e a imagem anexada ao mesmo.
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CHUVA NA AMAZÔNIA

2010-04-23T10:48:00.004-03:00

............................Paulo Artaxo

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Os ingredientes que compõem uma gotícula de nuvem são o vapor de água e um núcleo de condensação de nuvens (NCN). Em torno desse núcleo, que consiste em uma minúscula partícula em suspensão no ar, o vapor de água se condensa, formando uma gotícula microscópica, que, devido a uma série de processos físicos, cresce até precipitar-se como chuva.

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Na floresta Amazônica, a principal fonte natural de NCN é a própria vegetação. As chuvas de nuvens baixas, na estação chuvosa, devolvem os NCNs, aerossóis, à superfície, praticamente no mesmo lugar em que foram gerados pela floresta. As nuvens altas são carregadas por ventos mais intensos, de altitude, e viajam centenas de quilômetros de seu local de origem, exportando as partículas contidas no interior das gotas de chuva. Na Amazônia, cuja taxa de precipitação é uma das mais altas do mundo, o ciclo de evaporação e precipitação natural é altamente eficiente.
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Com a chegada, em larga escala, dos seres humanos à Amazônia, ao longo dos últimos 30 anos, parte dos ciclos naturais está sendo alterada. As emissões de poluentes atmosféricos pelas queimadas, na época da seca, modificam as características físicas e químicas da atmosfera amazônica, provocando o seu aquecimento, com modificação do perfil natural da variação da temperatura com a altura, o que torna mais difícil a formação de nuvens.
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

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1. De acordo com esse texto, a chegada do ser humano em larga escala na Amazônia só não trouxe
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A - exportação das partículas contidas no interior das gotas de chuva.
B - alteração dos ciclos naturais
C - emissões de poluentes atmosféricos
D - modificação das características físicas e químicas da atmosfera amazônica.
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2. NCN significa:
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A - núcleo de condensação de chuvas

C - núcleo de consumo de nuvens
B - número de condensação de nuvens

D - núcleo de condensação de nuvens
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3. Qual a principal fonte de PCN na Amazônia?
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4. Copie do texto a frase que mostra ser a Amazônia um dos lugares que mais chove no mundo.
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5. Qual a diferença entre “Amazonas” e “Amazônia”?
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“As emissões de poluentes atmosféricos pelas queimadas, na época da seca, modificam as características físicas e químicas da atmosfera amazônica, provocando o seu aquecimento, com modificação do perfil natural da variação da temperatura com a altura, o que torna mais difícil a formação de nuvens.
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6. O núcleo do sujeito do verbo grifado é
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A - emissões

B - poluentes

C - atmosféricos

D - queimadas.
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7. O que provoca aquecimento na Amazônia é:
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A - modificação das características físicas e químicas da atmosfera.

B - a época da seca
C - modificação do perfil natural

D - a formação de nuvens.
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13 de dezembro

2010-04-23T10:25:00.004-03:00

.......................................Carlos Heitor Cony

Passei de carro pela Esplanada e vi a multidão. Estranhei aquilo. O motorista me lembrou: “Hoje é 13 de dezembro, dia de Santa Luzia. A igreja dela está cheia, ela protege os olhos da gente.”
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Agradeci a informação, mas fiquei inquieto. Bolas, o 13 de dezembro tinha alguma coisa a ver comigo e nada de Santa Luzia e sua eficácia nas doenças que ainda não tenho. O que será?
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Aniversário de um amigo? Uma data inconfessável, que tivesse marcado um relacionamento para o bom ou para pior?
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Não lembrava de nada de importante naquele dia, mas ele piscava dentro de mim. 13 de dezembro! Preciso tomar um desses tonificantes da memória, vivo em parte dela e não posso ter brancos assim, um dia importante e não me lembro por quê.
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Somente à noite, quando não era mais 13 de dezembro, ao fechar o livro que estava lendo, de repente a luz parou de piscar e iluminou com nitidez a cena noturna: eu chegando no prédio em que morava, no Leme, a Kombi que saiu dos fundos da garagem, o homem que se aproximou e me avisou que o comandante do 1º Exército queria falar comigo.
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Eram 11 horas da noite, estranhei aquele convite, nada tinha a falar com o general Sarmento e não acreditava que ele tivesse alguma coisa a falar comigo.
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Mas o homem insistiu. E outro homem que saíra da Kombi já entrava dentro do meu carro com uma pequena metralhadora. Naquela mesma hora, a mesma cena se repetiu pelo Brasil afora, o governo baixara o AI-5, eu nem ouvira o decreto lido no rádio. Num motel da Barra, eu estivera à toa na vida, e meu amor me chamara e eu não vira a banda passar.
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Tantos anos depois, ninguém me chama nem me convida para falar com o comandante do 1º Exército. O país talvez tenha melhorado, mas eu certamente piorei.
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

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PRIMEIRA QUESTÃO - A expressão “ ... e eu não vira a banda passar” indica que o narrador
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A) estava num motel

B) não lembrava do dia 13 de dezembro.
C) não soubera dos últimos acontecimentos.

D) não vira o seu amor passar.
..

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SEGUNDA QUESTÃO -No trecho: “Não lembrava de nada de importante naquele dia, mas ele piscava dentro de mim.”, nota-se a presença da seguinte figura literária:
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A)metáfora

B) personificação

C) pleonasmo

D) antítese
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TERCEIRA QUESTÃO -No trecho: “...vivo em parte dela e não posso ter brancos assim...”, a palavra em destaque se refere a
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A) namorada do autor

B) memória

C) Santa Luzia

D) brancos
.

.
QUARTA QUESTÃO -Nessa passagem do texto: “Naquela mesma hora, a mesma cena se repetiu pelo Brasil afora, o governo baixara o AI-5...”, refere-se ao seguinte acontecimento da História do Brasil:
.
A) Inconfidência Mineira: Morte de Tiradentes

B) Independência: O Grito do Ipiranga
C) Abolição da escravatura: Assinatura da Lei Áurea

D) Ditadura Militar: Atos Institucionais
.

.
QUINTA QUESTÃO -No trecho: “E outro homem que saíra da Kombi já entrava dentro do meu carro com uma pequena metralhadora.”, nota-se a presença da seguinte figura literária:
.
A) metáfora

B) metonímia

C) pleonasmo

D) antítese
.

.
SEXTA QUESTÃO -Faça um parágrafo, falando quem é Carlos Heitor Cony.

Canção do exílio

2010-04-23T10:03:00.007-03:00

.
..........................Gonçalves Dias
.
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
.
Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar – sozinho, à noite –
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
.
.

INTERPRETAÇÃO

.
1. Explique o uso do apóstrofo nesse poema de Gonçalves Dias.
.
.
2. Os advérbios ( lá – cá) indicam , respectivamente:
.
A - Brasil e Portugal
C - Portugal e Brasil
B - Brasil e Brasil
D - Portugal e Portugal
.
.
3. Por que a palavra “Sabiá” nesse poema foi usada com letra maiúscula?
.
.
Esse poema foi escrito em Coimbra, Portugal – julho de 1843, por Gonçalves Dias, poeta do Romantismo Brasileiro.
.
Os versos da Canção do exílio, de Gonçalves Dias, valorizam a terra brasileira através
.
I - da flora, que apresenta uma grande diversidade.
II - das aves, cujo canto não se compara com o das de outros lugares;
III - dos amores, que só são possíveis para quem vive no paraíso descrito pelo poeta.
IV - dos advérbios "lá", lugar paradisíaco, e "aqui", lugar que não é caracterizado senão pela ausência dos mesmo elementos paradisíacos da "minha terra".
.
4. Estão corretas as afirmativas
..
A - I, II, III
B - I, II, IV
C - I, III, IV
D - II, III, IV
.
.
Do que a terra mais garrida
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
“Nossos bosques têm mais vida”,
“Nossa vida” no teu seio “mais amores”
.
5. Compare esses versos acima, do Hino Nacional Brasileiro, com os versos da Canção do Exílio e assinale a resposta correta sobre os mesmos.
.
A - Os versos da Canção do Exílio foram retirados do Hino Nacional Brasileiro.
B - Os versos do Hino Nacional Brasileiro foram retirados da Canção do Exílio.
C - Esses versos são independentes, ou seja, apenas se relacionam.
D - Não há relação entre esses versos.
.
.
“Nossos bosques têm mais vida”,
“Nossa vida” no teu seio “mais amores”
.
6. Foram usadas “aspas” nesses versos acima para
.
A - mostrar a presença de gíria.
B - indicar uma citação de um outro texto.
C - dar um destaque às expressões.
D - indicar o contrário do que se quer dizer.
.
.

A Formiga e a Cigarra

2010-04-23T09:45:00.016-03:00

Era uma vez uma formiguinha e uma cigarra muito amigas. Durante todo o outono, a formiguinha trabalhou sem parar, armazenando comida para o período de inverno. Não aproveitou nada do sol, da brisa suave do fim da tarde nem no bate-papo como os amigos ao final do expediente de trabalho tomando uma cervejinha. Seu nome era “trabalho” e seu sobrenome, “sempre”.

Enquanto isso, a cigarra só queria saber de cantar nas rodas de amigos e nos bares da cidade; não desperdiçou um minuto sequer, cantou durante todo o outono, dançou, aproveitou o sol, curtiu para valer, sem se preocupar com o inverno que estava por vir. Então, passados alguns dias, começou a esfriar. Era o inverno que estava começando. A formiguinha, exausta, entrou em sua singela e aconchegante toca repleta de comida. Mas alguém chamava por seu nome ao lado de fora da toca. Quando abriu a porta para ver quem era, ficou surpresa com o que viu: sua amiga cigarra, dentro de uma Ferrari, com um aconchegante casaco de visom. E a cigarra falou para a formiguinha:

– Olá, amiga, vou passar o inverno em Paris. Será que você poderia cuidar da minha toca?

– Claro, sem problema! Mas o que lhe aconteceu? Como você conseguiu grana pra ir a Paris e comprar essa Ferrari?

– Imagine você que eu estava cantando em um bar, na semana passada, e um produtor gostou da minha voz. Fechei o contrato de seis meses para fazer shows em Paris... A propósito, a amiga deseja algo de lá?

– Desejo sim. Se você encontrar um tal de La Fontaine por lá, manda ele pro DIABO QUE O CARREGUE!

MORAL DA HISTRÓRIA: “Aproveite sua vida, saiba dosar trabalho e lazer, pois trabalho em demasia só traz benefício em fábulas de La Fontaine”.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1ª Questão - O estilo de vida da cigarra conduz à conclusão de que

A) o trabalho sempre dignifica o homem.

B) os amigos ajudam nas horas difíceis.
C) é preciso aproveitar o tempo presente.

D) a sorte vem para quem merece.
.

2ª Questão - O vocábulo “para”, grifado na frase: “Fechei um contrato de seis meses para fazer shows em Paris", introduz a ideia de:

A) causa

B) tempo

C) comparação

D) finalidade

.
3ª Questão - No trecho: “ Mas alguém chamava por seu nome do lado de fora da toca.”, todas as expressões abaixo podem substituir o vocábulo “MAS” sem qualquer prejuízo no sentido do texto, exceto:

A) porém

B) todavia

C) contudo

D) portanto

.
4ª Questão - Assinale a palavra abaixo que é um exemplo de gíria usada no texto.

A) grana

B) pra

C) tal

D) diabo

.
5ª Questão - Veja o fragmento: “ ...e um produtor gostou da minha voz.”, o produtor nesse texto produz:

A) alimento

B) música

C) fábulas

D) histórias

.
6ª Questão - A cigarra foi trabalhar em Paris. Ela saiu do inverno brasileiro e, certamente, encontraria lá um clima melhor porque Paris está na França

A) e é um país de moda requintada.

B e quando aqui é inverno lá é inverno também.
C) e lá há belíssimos casacos de visom.

D) e quando aqui é inverno lá é verão.

7ª - Questão - Pode-se saber que esse texto foi escrito

A) na França por La Fontaine.

B) com as mesmas ideias da fábula de La Fontaine.
C) como reelaboração da fábula de La Fontaine.

D) muito antes da fábula de La Fontaine.

CHARGE - 67

2010-04-23T09:45:00.015-03:00

.
.
1 - O símbolos (setas) nos três primeiros recipientes da charge à direta significam
.
A) reciclagem
C) movimento
B) direção
D) lixo
.
.
2 - Explique as ideias contidas no último recipiente dessa charge.
.
.
3 - Essa charge (67) representa coleta de lixo de uma cidade
.
A – organizada
C – desorganizada
B – pobre
D – rica
.
.
4 - Em que época deve ter sido feita essa charge? Justifique sua resposta.
.
.
5 - Após a verificação atenta dessa charge, geralmente o leitor tornar-se-á mais
.
A) consciente
B) alegre
C) decepcionado
D) satisfeito
.
.
6 - Em sua opinião, por que não se faz coleta seletiva de lixo em nossa cidade?
.
.

2009-11-18T14:49:00.004-02:00

UMA RUA

2009-11-18T14:42:00.003-02:00

PRIMEIRA QUESTÃO – Nota-se, pelo final do texto, que o personagem se encontrava:

A – tranquilo onde estava
B – indeciso, mas sabendo o destino
C – decidido e sem rumo
D – indeciso e sem rumo
E – decidido e sabendo o destino
.

SEGUNDA QUESTÃO – As palavras do verso: “Aqui, ali, além” são todas:

A – substantivos

B – adjetivos

C – pronomes

D – advérbios

E – preposições

TERCEIRA QUESTÃO – Assinale a opção abaixo onde a palavra foi acentuada pelo mesmo motivo da palavra “frívolas”.
.

A – vãs
B – horrível
C – altíssimo
D – além
E – N.R.A.
.

QUARTA QUESTÃO – Em relação às características das conversas, apenas uma se relaciona ao SOM. Marque essa alternativa.
.

A – estridentes
B – vãs
C – desinteressantes
D – frívolas
E – N.R.A.
.

QUINTA QUESTÃO – Todos os verbos abaixo, retirados do texto, encontram-se na forma nominal. Assinale o único que não está no gerúndio.
.

A – latindo
B – urrando
C – brincando
D – brigando
E – partir
.

SEXTA QUESTÃO – No texto, são instrumentos de comunicação, EXCETO:
.

A – torpedos
B – conversas
C – capainhas
D – telefones
E – buzinas
.

.
SÉTIMA QUESTÃO – Nota-se GRADAÇÃO nas estrofes:
.

A – 1ª e 2ª
B – 2ª e 3ª
C – 3ª e 4ª
D – 1ª e 3ª
E – 2ª e 4ª
.

OITAVA QUESTÃO – O motivo do uso da vírgula no 1º verso do poema: “Animais latindo, chorando, urrando” foi para
.

A – separar termos de uma oração
B – isolar aposto
C – isolar vocativo
D – separar orações coordenadas
E – separar expressões explicativas
.

NONA QUESTÃO – Todas as palavras abaixo foram usadas, no texto, como adjetivo, EXCETO:

A – vadios

B – horrível

C – alto

D – ensurdecedor

E – buzinas

DÉCIMA QUESTÃO – Em todas as opções abaixo, há correspondência entre os substantivos e adjetivos que os qualificam, EXCETO:
.

A – passos / velozes
B – conversas / vãs
C – som / ensurdecedor
D – buzina / aqui
E – conversas / frívolas

O TABAGISTA

2009-11-09T18:26:00.039-02:00

PRIMEIRA QUESTÃO – TODOS OS ÚLTIMOS VERSOS DE CADA ESTROFE FALAM DE:
.
A – CIGARRO
B – VIDA
C – MORTE
D – TRANQUILIDADE
E – DOENÇA
.
.
SEGUNDA QUESTÃO – O SUJEIRO DE TODOS OS VERBOS DO POEMA É
.
A – CIGARO
B – MORTE
C – EU
D – TU
E – VOCÊ
.
.

TERCEIRA QUESTÃO – EM TODOS OS VERSOS A PALAVRA “CÉU” PODE SER SUBSTITUÍDA, SEM PREJUÍZO DE SENTIDO, POR:

.
A – MUNDO
B – CASA
C – CIGARRO
D – MORTE
E – CEMITÉRIO
.
.

QUARTA QUESTÃO – O 1º VERSO DO POEMA: “TIVESTE O SONO ETERNO ANTECIPADO” DIZ QUE O PERSONAGEM MORREU

.
A – CRIANÇA
B – BÊBADO
C – DORMINDO
D – JOVEM
E – IDOSO
.
.

QUINTA QUESTÃO – “E FOSTE PARA O CÉU DESFIGURADO.” A PALAVRA DESTACADA NESSE VERSO TEM O MESMO SENTIDO DE

.
A – INCAPACITADO
B – INCONFORMADO
C – DEFORMADO
D – FIGURADO
E – DESFILADO
.
.

SEXTA QUESTÃO – O VERSO: “E FOSTE PARA O CÉU COMO UM CIGARRO” TEM O MESMO SENTIDO DE

.
A – SURGIU
B – ANDOU
C – CAMINHOU
D – MORREU
E – EVAPOROU
.
.

SÉTIMA QUESTÃO – ASSINALE O VERSO ABAIXO QUE SE RELACIONA DIRETAMENTE COM O VERSO “FALASTE COM A LARINGE RETRAÍDA”.

A – TIVESTE O SONO ETERNO ANTECIPADO,
B - FUMASTE INVETERADO PELA VIDA,
C - TIVESTE COMO AMIGO O SEU PIGARRO,
D – E FOSTE PARA O CÉU SEM NADA ACESO...
E - TIVESTE A DISPLICÊNCIA DOS FALIDOS,
.
.
OITAVA QUESTÃO – NITIDAMENTE SE VÊ QUE O AUTOR DO POEMA É
.
A – TAXATIVAMENTE CONTRA O CIGARRO.
B – RELATIVAMENTE CONTRA O CIGARRO.
C – DEFENSOR DO CIGARRO.
D – INDIFERENTE AO CIGARRO.
E – A FAVOR DO CIGARRO.
.
.
NONA QUESTÃO – SABE-SE QUE ESSE POEMA É UM SONETO, POIS
.
A – POSSUI RIMAS REGULARES.
B – FALA DE ASSUNTO INTERESSANTE.
C – É COMPOSTO EM VERSOS.
D – POSSUI 14 VERSOS, DISPOSTOS EM 2 QUARTETOS E 2 TERCETOS.
E – FOI ESCRITO EM PROSA.
.
.

DÉCIMA QUESTÃO – ASSINALE A ÚNICA OPÇÃO ONDE A PALAVRA PODE SER CONSIDERADA PROPAROXÍTONA.

.
A – ANTECIPADO
B - RETRAÍDA
C – INEBRIADO
D – CÉU
E – DISPLICÊNCIA
.
.

ROTINA - I

2009-11-09T10:25:00.006-02:00

ROTINA

.
Vida curta, miséria muita.
Filhos, netos, genro
Nora, cachorro e sogra
Um bolo só.

Grande tristeza, num ostracismo
Um corpo forte, almeja um salto
Da alma pura, no mundo bruto
Na vida dura, força não há.

Pro trabalho, quando se tem
A pé, de ônibus, até de trem.
Sacolejando sem qualquer plano
Parece gente, mas, de repente,
É coisa humana, na multidão.

Sobe-desce, desce-sobe
Suor e lágrima e muito sangue
Embrutece e molda a massa humana
Cal, cimento, areia e dor.
Desce-sobe, sobe-desce
Imensa escada
Rumo ao céu.

Finda o mês, antes o salário
Feira não fia, foge de vez.
Faltando arroz, feijão e sonhos
Esperança e pão
Escassa a vida agora mais.

Sair, beber, embriagar,
Fugir, mudar. Talvez morrer.
Brigar por tudo também por nada
Com todos e qualquer um.

Voltar, xingar, esbravejar,
Deitar, dormir.
No outro dia,
Recomeçar.
.........................( Texto retirado do livro "Horizonte Noturno)
.
.
Grande tristeza. num ostracismo.
Um corpo forte, almeja um salto
Da alma pura, no mundo bruto
Na vida dura, força não há.
.

PRIMEIRA QUESTÃO

“OSTRACISMO” ESTÁ RELACIONADO A
.
A – INÉRCIA
B – MOVIMENTO
C – ATRITO
D – ACELERAÇÃO
E – N.R.A.
.
.
Grande tristeza, num ostracismo
Um corpo forte, almeja um salto
Da alma pura, no mundo bruto
Na vida dura, força não há.
.
.

SEGUNDA QUESTÃO

.
“ALMEJA” NESSE POEMA SIGNIFICA:
.
A – CONSEGUE
B – PLANEJA
C – BOCEJA
D – ESPERA
E – DESEJA
.
.
Pro trabalho, quando se tem
A pé, de ônibus, até de trem.
Sacolejando sem qualquer plano
Parece gente, mas, de repente,
É coisa humana, na multidão.
.
.

TERCEIRA QUESTÃO

A PALAVRA “SACOLEJANDO”, NESSE TEXTO, TEM O SIGNIFICADO DE BALANÇAR:
.
A – FORTEMENTE
B – LEVEMENTE
C – TRANQUILAMENTE
D – COMPASSADAMENTE
E – INDIFERENTEMENTE
.
.

QUARTA QUESTÃO

.
DE ACORDO COM ESSE TEXTO SÓ NÃO É ALIMENTO:
.

QUINTA QUESTÃO

DE ACORDO COM O TEXTO, SABE-SE QUE O PERSONAGEM PRINCIPAL TRABALHA NA CONSTRUÇÃO CIVIL. PODE-SE INFERIR QUE SE TRATA DE UM:

.
A – ENGENHEIRO
B – CARPINTEIRO
C – MESTRE-DE-OBRAS
D – PEDREIRO
E – AJUDANTE DE PEDREIRO
.
.

SEXTA QUESTÃO

.
ASSINALE O VERSO QUE MOSTRA SOFRIMENTO NA ALMA DO PERSONAGEM.
.
A - Sobe-desce, desce-sobe
B - Embrutece e molda a massa humana
C - Desce-sobe, sobe-desce
D - Imensa escada
E - Rumo ao céu.
.
.

SÉTIMA QUESTÃO

.
SÓ SE CLASSIFICAM COMO SUBSTANTIVOS ABSTRATOS AS PALAVRAS DA OPÇÃO:
.
A – SALÁRIO / FEIRA
B – ARROZ / FEIJÃO
C – MÊS / PÃO
D – ESPERANÇA / SONHOS
E – N.R.A.
.
.

OITAVA QUESTÃO

.
A CAUSA REAL DE TODOS OS PROBLEMAS ENFRENTADOS NO FINAL DO TEXTO É:
.
A – BEBIDA
B – DROGA
C – FOME
D – POBREZA
E – CANSAÇO
.
.

NONA QUESTÃO

.
ASSINALE O VERSO ABAIXO QUE FALA DO DEMPREGO.

.
A - Vida curta, miséria muita.
B - Grande tristeza, num ostracismo
C - Pro trabalho, quando se tem
D - A pé, de ônibus, até de trem.
E - Sobe-desce, desce-sobe
.
.

DÉCIMA QUESTÃO

.
ASSINALE O VERSO QUE SE CONSTITUI NUM EXEMPLO DE FUGA DA REALIDADE.
.
A - Feira não fia, foge de vez.
B - Faltando arroz, feijão e sonhos
C - Sair, beber, embriagar,
D - Brigar por tudo também por nada
E – Recomeçar.
.
.

ROTINA - II

2009-11-07T14:13:00.056-02:00

..........

PRIMEIRA QUESTÃO

TODAS AS IMAGENS ABAIXO SE RELACIONAM COM O POEMA EXCETO:

............

................

SEGUNDA QUESTÃO

ASSINALE A OPÇÃO ONDE AS CENAS PRESENCIADAS NO TEXTO PODERIAM TER ACONTECIDO.

TERCEIRA QUESTÃO

A FAMÍLIA RETRATADA NESSE POEMA RELACIONA-SE COM A IMAGEM NA SEGUINTE OPÇÃO:

......

QUARTA QUESTÃO

ASSINALE A OPÇÃO RELACIONADA AO TRABALHO DO PERSONAGEM PRINCIPAL DO TEXTO.

......

Sair, beber, embriagar,
Fugir, mudar. Talvez morrer.
Brigar por tudo também por nada
Com todos e qualquer um.

Voltar, xingar, esbravejar,
Deitar, dormir.
No outro dia,
Recomeçar
.

QUINTA QUESTÃO

.
SÓ NÃO ESTÁ RELACIONADA AO TRECHO ACIMA A IMAGEM:
.

Pro trabalho, quando se tem
A pé, de ônibus, até de trem.
Sacolejando sem qualquer plano
Parece gente mas, de repente,
É coisa humana, na multidão.

.
SEXTA QUESTÃO

.
ASSINALE A OPÇÃO QUE NÃO ESTÁ RELACIONADA A ESSA ESTROFE ACIMA.
.

......

......

SÉTIMA QUESTÃO

ASSINALE O VERSO ABAIXO AO QUAL SE REFERE A IMAGEM.

.
A - Sobe-desce, desce-sobe
B - Escassa a vida agora mais.
C - Fugir, mudar. Talvez morrer.
D - Cal, cimento, areia e dor.
E - Voltar, xingar, esbravejar,
.

...

Finda o mês, antes o salário
Feira não fia, foge de vez
Faltando arroz, feijão e sonhos
Esperança e pão
Escassa a vida agora mais.
.

OITAVA QUESTÃO

.
NÃO ESTÁ RELACIONADA À ESTROFE ACIMA A IMAGEM DA OPÇÃO:
.

.....

.......

NONA QUESTÃO

TODAS AS PALAVRAS ABAIXO SÃO ACENTUADAS. MARQUE A ÚNICA OPÇÃO ONDE O MOTIVO DA ACENTUAÇÃO FOI UM DITONGO.

...........

......

DÉCIMA QUESTÃO

ASSINALE O VERSO DO POEMA RELACIONADO À IMAGEM ABAIXO.

.
A - Vida curta, miséria muita.
B - Grande tristeza, num ostracismo
C - Na vida dura, força não há.
D - Pro trabalho, quando se tem
E - É coisa humana, na multidão.
.

ROTINA - III

2009-11-07T11:55:00.007-02:00

.................

......................

Vida curta, miséria muita.

Filhos, netos, genro
Nora, cachorro e sogra
Um bolo só.
...............
Grande tristeza, num ostracismo
Um corpo forte, almeja um salto
Da alma pura, no mundo bruto
Na vida dura, força não há.
................
Pro trabalho, quando se tem
A pé, de ônibus, até de trem.
Sacolejando sem qualquer plano
Parece gente, mas, de repente,
É coisa humana, na multidão.
.................
Sobe-desce, desce-sobe
Suor e lágrima e muito sangue
Embrutece e molda a massa humana
Cal, cimento, areia e dor.
Desce-sobe, sobe-desce
Imensa escada
Rumo ao céu.
...........
Finda o mês, antes o salário

Feira não fia, foge de vez.
Faltando arroz, feijão e sonhos
Esperança e pão
Escassa a vida agora mais.
.................
Sair, beber, embriagar,
Fugir, mudar. Talvez morrer.
Brigar por tudo também por nada
Com todos e qualquer um.
...............
Voltar, xingar, esbravejar,
Deitar, dormir.
No outro dia,
Recomeçar.
....... ......(( Texto retirado no livro Horizonte Noturno )
................

PRIMEIRA QUESTÃO – A ESTROFE QUE PODERIA SE INTITULAR “TRANSPORTE” É:

A -1ª ESTROFE
B - 2ª ESTROFE
C - 3ª ESTROFE
D - 4ª ESTROFE
E - 5ª ESTROFE

SEGUNDA QUESTÃO – “TRABALHO DURO” ESSA EXPRESSÃO SE RELACIONA COM A

A - 1ª ESTROFE
B - 2ª ESTROFE
C - 3ª ESTROFE
D - 4ª ESTROFE
E - 5ª ESTROFE

TERCEIRA QUESTÃO – “FUGA” ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA A

A - 1ª ESTROFE
B - 2ª ESTROFE
C - 3ª ESTROFE
D - 4ª ESTROFE
E - 6ª ESTROFE

QUARTA QUESTÃO – A PALAVRA “MAIS” NA ESTROFE ABAIXO É UM ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. ESSE ADVÉRBIO INTENSIFICA A IDEIA DA PALAVRA:

Finda o mês, antes o salário
Feira não fia, foge de vez.
Faltando arroz, feijão e sonhos
Esperança e pão
Escassa a vida agora mais.

A – ESCASSA
B – VIDA
C – AGORA
D – ESPERANÇA
E – PÃO

QUINTA QUESTÃO – ASSINALE A OPÇÃO ABAIXO ONDE A PALAVRA SE RELACIONA DIRETAMENTE COM O TÍTULO DO POEMA.

A – VOLTAR
B – XINGAR
C – DORMIR
D – DIA
E – RECOMEÇAR

SEXTA QUESTÃO – NO TEXTO, HÁ RIMA ENTRE AS PALAVRAS DE TODAS AS ALTERNATIVAS ABAIXO, EXCETO:

A – PURA / DURA
B – TEM / TREM
C – GENTE / DE REPENTE
D – SACOLEJANDO / PLANO
E – EMBRIAGAR / ESBREVEJAR

SÉTIMA QUESTÃO – DE ACORDO COM A ESTROFE ABAIXO, NÃO HÁ UM SALTO PORQUE

A – EXISTE TRISTEZA
B – O CORPO É FORTE
C – A ALMA É PURA
D – É DURA A VIDA
E – NÃO EXISTE FORÇA

OITAVA QUESTÃO – “COISIFICAÇÃO” É UMA MANEIRA DE TRANSFORMAR UMA PESSOA EM COISA. HÁ UM EXEMPLO NO VERSO:

A - Sobe-desce, desce-sobe
B - Suor e lágrima e muito sangue
C - Embrutece e molda a massa humana
D - Cal, cimento, areia e dor.
E - Desce-sobe, sobe-desce

NONA QUESTÃO – NOTA-SE EMBRUTECIMENTO HUMANO EM TODAS AS OPÇÕES ABAIXO, EXCETO:

A - Pro trabalho, quando se tem
B - Sacolejando sem qualquer plano
C - Parece gente, mas, de repente,
D - É coisa humana, na multidão.
E - Embrutece e molda a massa humana

DÉCIMA QUESTÃO – OBSERVANDO O TÍTULO DO TEXTO, PODE-SE INFERIR QUE AS CENAS PRESENCIADAS NO TEXTO SÃO:

A – COTIDIANAS
B – EXPORÁDICAS
C – INVERÍDICAS
D – INVISÍVEIS
E - INQUESTINÁVEIS
.................
.............

2009-10-22T10:52:00.021-02:00

ROTINA
................... ( Geraldo Canuto)

Vida curta, miséria muita.

Filhos, netos, genro

Nora, cachorro e sogra

Um bolo só.

..............
Grande tristeza, num ostracismo

Um corpo forte, almeja um salto

Da alma pura, no mundo bruto

Na vida dura, força não há.

.........................
Pro trabalho, quando se tem

A pé, de ônibus, até de trem.

Sacolejando sem qualquer plano

Parece gente, mas, de repente,

É coisa humana, na multidão.
...................
Sobe-desce, desce-sobe

Suor e lágrima e muito sangue

Embrutece e molda a massa humana

Cal, cimento, areia e dor.

Desce-sobe, sobe-desce

Imensa escada

Rumo ao céu.

....................
Finda o mês, antes o salário

Feira não fia, foge de vez.

Faltando arroz, feijão e sonhos

Esperança e pão

Escassa a vida agora mais.

........................
Sair, beber, embriagar,

Fugir, mudar. Talvez morrer.

Brigar por tudo também por nada

Com todos e qualquer um.

.....................
Voltar, xingar, esbravejar,

Deitar, dormir.

No outro dia,

Recomeçar.

.................

(Poema retirado do livro: “Horizonte Noturno” – página 21)

..........................................

A) PROCURE NO DICIONÁRIO O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS ABAIXO.

( ostra – ostracismo – almeja – bruto – sacolejando – plano – molda – finda – fia – escassa – embriagar – esbravejar )

B) ESTRUTURA DO TEXTO

1. De quantas estrofes é formado esse poema? E de quantos versos ele é composto?
2. Por que esse texto é chamado de poema?
3. Esse poema é um soneto? Justifique sua resposta.

C) INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. Copie da 3ª estrofe o verso que fala sobre desemprego.
2. Dê três adjetivos (qualidades) para essa família, de acordo com a 1ª estrofe.
3. Qual o sentido 4º verso da 1ª estrofe?
4. De acordo com a 2ª estrofe, o que deseja o personagem? Ele consegue? Por quê?

5. Explique o 5º verso da 3ª estrofe.
6. O personagem desse texto trabalha na construção civil. Copie o verso da 4ª estrofe que melhor justifica essa afirmativa. Qual é a profissão dele? Justifique sua resposta.
7. De acordo com a 5ª estrofe, por quais motivos lhe falta arroz, feijão e pão?
8. Explique o 5º verso da 5ª estrofe.

9. Que saída encontra o personagem para resolver seus problemas?
10. Por que e com quem ele briga?
11. Relacione os dois últimos versos do poema com o título.
12. Nos versos 3 e 4 da 5ª estrofe se misturaram substantivos concretos e abstratos. Quais são os concretos e quais são os abstratos?

D) PRODUÇÃO DE TEXTO

Elabore um texto narrativo, com mais de 3 parágrafos (aproximadamente 120 palavras), relatando essa história contada pelo poema.
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DROGAS LÍCITAS

2009-10-22T10:51:00.012-02:00

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DROGAS LÍCITAS

......................................................... (Geraldo Canuto)

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Dentre as destruidoras drogas, destaca-se a cachaça, a cerveja e o fumo que, aleatoriamente, são considerados drogas lícitas.

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A pinga, há séculos, vem destruindo. Nos bares e em qualquer lugar é encontrada à venda sem restrição alguma. Pode-se bebê-la gratuitamente. Sempre aparece um “amigo” para pagar. Como consequência: desavenças, brigas, mortes e demais vexames públicos. Não se pode esquecer o incômodo causado aos outros além dos diversos problemas provocados em sua casa. Ela destrói a felicidade da família levando os filhos a se marginalizarem perante a sociedade.

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Aliada a essa demolidora de gentes vem a cerveja, com status elevado. A maioria bebe porque vê os outros bebendo. Em uma rodada de cerveja não aparece nada construtivo. Inexistem ideias. Discutem a vida alheia, criticam trabalhos, realizados ou não. São momentos realmente inúteis. A cerveja vai-se tornando um vício obrigatório. Não se promove um encontro sem que essa maldição esteja presente.

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Além delas, vemos pela fumaça de um cigarro evaporarem muitos reais. Mas não é só isso. A maior parte do mal penetra pelos pulmões, invadindo a saúde, nosso bem maior. Aparecem doenças e mais doenças. Esse suicídio lento é defendido por alguns: “Fulano fuma há muitos anos e não morreu ainda.” Esquecem, porém, que cada organismo reage de forma diferente. Não lembram de visitar nos hospitais os inúmeros doentes mutilados pela fumaça. A única vantagem desse vício sobre os demais é que ele destrói apenas quem usa além daqueles que respiram ao seu lado.

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Portanto, jamais se pode esquecer que, dentre as drogas destruidoras dessa adoecida sociedade, as três são a porta de entrada para os demais vícios. Importante conscientizar-se antes de tomar uma cachacinha, um copo de cerveja ou um trago para esquecer as dores do mundo. Isso custa muito caro para nossa saúde. E a dor será muito maior no futuro.

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A) PROCURE NO DICIONÁRIO O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS ABAIXO.

lícitas – aleatoriamente – restrição – gratuitamente – desavenças – vexames – incômodo – marginalizarem – perante – aliada – demolidora - status – elevado – construtivo - suicídio – mutilados – drogas – conscientizar-se – trago

B) ESTUDANDO A ESTRUTURA DO TEXTO

1) Divida o texto em suas três partes essenciais: introdução, desenvolvimento, conclusão.

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2) Quais são os três tópicos relacionados na introdução?

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3) Relacione cada um desses três tópicos com os parágrafos do desenvolvimento.

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4) Divida a conclusão em três partes: retomada do texto, reafirmação do tema, opinião final.
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C) INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1) Dê o seu conceito de drogas lícitas.

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2) Sempre aparece um “amigo” para pagar. Justifique o uso de aspas nessa frase.

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3) Em que tempo está a maioria dos verbos desse texto? Dê 5 exemplos.

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4) O que seriam filhos marginalizados perante a sociedade?

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5) Quem, nesse texto, foi denominada “demolidora de gentes”? Por que foi assim chamada?

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6) Você acha que “a maioria bebe porque vê os outros bebendo”? Justifique sua resposta.

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7) “São momentos realmente inúteis.” Você concorda com essa frase do 3º parágrafo? Justifique-se.

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8) “Mas não é só isso. A maior parte do mal penetra pelos pulmões, invadindo a saúde, nosso bem maior.” Qual é a principal doença, consequência direta desse mal?

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9) “Esse suicídio lento é defendido por alguns:”. Explique a expressão destacada.

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10) A quem o tabaco destrói, segundo esse texto?

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11) Por que se diz, no texto, que nossa sociedade é doente?

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12) “... as três são a porta de entrada para os demais vícios.” Explique essa passagem do texto.

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13) Por que a dor será muito maior no futuro? (5º parágrafo)
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O BLOG

2009-05-24T14:00:00.004-03:00

ENCONTRAM-SE AQUI:
. CONTEÚDOS DA LÍNGUA PORTUGUESA.
. ATIVIDADES DE SALA DE AULA
..................................
SE VOCÊ TIVER ALGUMA DÚVIDA,
QUISER ALGUMA EXPLICAÇÃO
OU DAR SUGESTÃO,
ENTRE EM CONTATO PELO EMAIL:

.... . geraldoborgescanuto@hotmail.com

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CHARGES - DIVERSAS

2009-04-28T11:38:00.068-03:00

PRIMEIRA QUESTÃO – Essa charge acima pode ser considerada uma:

A) crítica ao jogador Ronaldo que está muito gordo.
B) elogio ao jogador Ronaldo que é muito forte.
C) elogio ao clube Corinthians que fez um bom negócio.
D) crítica a todas as pessoas que estão fora do peso ideal.
E) crítica ao peso dos alimentos que nem sempre é real.

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SEGUNDA QUESTÃO – Marque a frase abaixo que se relaciona com a charge acima.

A) Vida sem religião é viagem sem roteiro. (Marquês de Maricá)
B) Em matéria de religião, bebo água de todos os rios. (Guimarães Rosa)
C) Tudo vale a pena quando a alma não é pequena. (Fernando Pessoa)
D) Ciência sem religião é cega; religião sem ciência é paralítica. (Albert Einstein)
E) Ninguém faz tudo bonito sempre. Até Deus. Ele fez o cavalo e também o rinoceronte. (Vinicius de Moraes)

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TERCEIRA QUESTÃO – O mosquito “total flex”, dessa charge acima foi comparado a

A) barbeiro e caramujo quem também transmitem doenças.
B) políticos e povo brasileiro
C) veículos que usam álcool e gasolina
D) insetos e aracnídeos
E) aves e mamíferos

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QUARTA QUESTÃO – A palavra “preta”, nessa frase do presidente, tem sentido de:

A) bom
B) ruim
C) difícil
D) certa
E) escura

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QUINTA QUESTÃO – O sorriso da moça nessa charge pode ser interpretada como:

A) alegria
B) inteligência
C) preocupação
D) ignorância
E) esperança

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SEXTA QUESTÃO – Os quadrinhos dessa charge acima falam, respectivamente, de

A) alegria pelo fim do carnaval e tristeza por saber que há outro feriado.
B) tristeza pelo fim do carnaval e tristeza por saber que há outro feriado.
C) alegria pelo fim do carnaval e alegria por saber que há outro feriado.
D) alegria por saber que há outro feriado e tristeza pelo fim do carnaval.
E) tristeza pelo fim do carnaval e alegria por saber que há outro feriado.

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SÉTIMA QUESTÃO – Essa charge acima fala de um povo brasileiro que:

A) é católico e, por isso, espera a semana santa.
B) só pensa no trabalho duro do dia de amanhã.
C) é sempre alegre e de bom humor.
D) às vezes, vive triste e noutras está alegre e satisfeito.
E) pensa apenas nas folgas que terá durante o ano.

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OITAVA QUESTÃO – O assunto principal dessa charge é:

A) a música brasileira
B) a música internacional
C) a crise brasileira
D) a crise internacional
E) a bolsa (acessório usado pelas pessoas)

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NONA QUESTÃO – Os personagens dessa charge são:

A) crianças de rua
B) políticos brasileiros
C) jovens universitários
D) trabalhadores urbanos
E) moradores de rua

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DÉCIMA QUESTÃO – Essa charge mostra que o trabalhador:

A) recebe muito dinheiro e pode poupar bastante.
B) recebe pouco no 13º salário e tem muito o que pagar.
C) recebe muito no 13º salário e tem muito o que pagar.
D) recebe muito no 13º salário e tem pouco o que pagar.
E) está surpreso com tanto dinheiro que recebeu.

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POEMAS - DRUMMOND

2009-04-28T11:38:00.066-03:00

CIDADEZINHA QUALQUER

Casas entre bananeiras
Mulheres entre laranjeiras
Pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.

Devagar... as janelas olham.
Êta vida besta, meu Deus.

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PRIMEIRA QUESTÃO - Onde é a “Cidadezinha Qualquer? Justifique sua resposta.

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QUADRILHA

João amava Teresa que amava Raimundo

que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.

João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.

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SEGUNDA QUESTÃO - O poema “Quadrilha” fala de dois momentos da vida. Que momentos são esses?

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POESIA

“Gastei uma hora pensando um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
Inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento

Inunda minha vida inteira.”

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TERCEIRA QUESTÃO - Fale sobre as dificuldades de escrever, segundo o poema “Poesia”

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QUARTA QUESTÃO - Qual o significado da plavra "pena" nesse poema?

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NO MEIO DO CAMINHO

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No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento

Na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
Tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra.

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QUINTA QUESTÃO - Qual o significado da palavra "pedra" nesse poema?

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SEXTA QUESTÃO - Fale sobre as pedras que surgem em seu caminho (mínimo três).

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MUNDO GRANDE

Não, meu coração não é maior que o mundo.
É muito menor.
Nele não cabem nem minhas dores.
Por isso gosto tanto de me contar.
Por isso me dispo,
por isso me grito,
por isso frequento os jornais, me exponho cruamente nas livrarias:
preciso de todos.

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SÉTIMA QUESTÃO - O que seria frequentar os jornais no poema: “Mundo Grande”?

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CONFIDÊNCIA DO ITABIRANO

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“Alguns anos vivi em Itabira.
Principalmente nasci em Itabira.
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
Noventa por cento de ferro nas calçadas.
Oitenta por cento de ferro nas almas.”

E agora, Poeta?

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OITAVA QUESTÃO - O que seria: “Oitenta por cento de ferro nas almas”, no poema Confidência de Itabirano?

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E AGORA, POETA?

Já não se ama João, Maria, Joaquim, Lili nem Teresa. Apenas ódio, dor e solidão ainda restam. Quanta tristeza! Não há ombros a suportar o mundo, pois nos corações já não cabem as dores... O sentimento é agora profundo! Nem mais o anjo torto emerge das sombras... Inexiste gauche em Itabira ou em qualquer lugar!

Foram-se os laranjais...o verde...as bananeiras... Embruteceram os corpos. 99% de concreto maciço, 100% de ferro emudeceu a alma. Individualizou-se o mundo. Ninguém vai de mãos dadas, ninguém vai devagar. Eta pressa besta, Poeta!

Puseram não só uma pedra no meio do caminho, mas imensas e intransponíveis montanhas... Todos se aprisionaram a essa vida. E sumiram os companheiros.

Seus versos, Poeta, são apenas um livro esquecido na biblioteca do tempo.

E isso dói!

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NONA QUESTÃO - Fale sobre o verso: "Eta pressa boba, Poeta!"?

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DÉCIMA QUESTÃO - Fale sobre o poema que você mais gostou. Justifique sua resposta.

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BRASIL - SEU JORGE

2009-04-28T11:38:00.065-03:00

(Composição: Seu Jorge - Gabriel Moura - Jovi Joviniano )

Tem um Brasil que é próspero
outro não muda
um Brasil que investe
outro que suga
um de sunga
outro de gravata.
Tem um que faz amor
e tem o outro que mata.

Brasil do ouro, Brasil da prata.
Brasil do balacouchê, da mulata.

Tem o Brasil que é lindo
outro que fede.
O Brasil que dá
é igualzinho ao que pede.

Pede paz, saúde, trabalho e dinheiro
pede pelas crianças do país inteiro.

Tem um Brasil que soca
outro que apanha
um Brasil que saca
outro que chuta.
Perde e ganha, sobe e desce.
Vai à luta, bate bola,
porém não vai à escola.
Brasil de cobre, Brasil de lata.

É negro, é branco, é nissei
é verde, é índio peladão
é mameluco, é cafuzo, é confusão.

Oh Pindorama, eu quero seu Porto Seguro,
suas palmeiras, suas peras, seu café,
suas riquezas, praias, cachoeiras...
Quero ver o seu povo de cabeça em pé.

TRABALHANDO COM O TEXTO

1. Quem faz parte do Brasil de sunga e o outro de gravata?

2. De qual Brasil fala o 8º verso do poema?

3. Quem faz parte do Brasil que suga? (4º verso – 1ª estrofe)

4. Explique o verso: “Brasil do ouro, Brasil da prata”.

5. Para você, qual é o Brasil que fede? ( 2º verso da 3ª estrofe)

6. Explique: “Tem um Brasil que soca / outro que apanha / um Brasil que saca / outro que chuta”

7. Explique a crítica aos atletas, existente na 5ª estrofe

8. Faça uma relação entre o 1º verso da 2ª estrofe e o último verso da 5ª estrofe.

9. Fale sobre a miscigenação, presente na 6ª estrofe.

10. Qual o sentido da palavra “confusão” no verso: “é mameluco, é cafuzo, é confusão” ?

11. Relacione o 1º verso da última estrofe com o Descobrimento do Brasil.

12. O que os autores quiseram dizer no último verso do poema?

13. Qual palavra desse poema perdeu o acento com o novo Acordo Ortográfico de 2.008?

14. Explique o motivo pelo qual cada uma destas palavras do texto foi acentuada:
( é – próspero – balacouchê – dá – saúde - país – índio – café – pé )

15. Fale sobre as figuras anexadas ao texto.

16. Explique o título do texto.
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2009-04-28T11:37:00.062-03:00

1ª QUESTÃO – Sobre essa charge só é correto afirmar que
...
A) Os programas de TV mostram um bombardeio de nótícias de violência.
B) A violência no Iraque é muito grande.
C) Os canhões estão apontados para o Brasil.
D) É importante assistir aos programas de telejornal para ficar informado.

2ª QUESTÃO – Essa foto abaixo é humorística(engraçada). Isso acontece principalmente por causa
...
A) do texto e imagem
B) do som apenas
C) da imagem apenas
D) da ortografia apenas

3ª QUESTÃO – O humor da foto abaixo está na

A) pontuação da frase.
B) concordância das palavras.
C) na semântica entre as palavras.
D) na ortografia das palavras.

4ª QUESTÃO – Pode-se nitidamente inferir que essa foto abaixo foi tirada às
A) 8:00 horas
B) 12:00 horas
C) 18:00 horas
D) 23:00 horas

5ª QUESTÃO – A charge abaixo é um claro exemplo de
A – Discriminação
B – Realidade
C – Mentira
D – Nutrição

6ª QUESTÃO – Está se tornando uma tecnologia obsoleta(fora de uso) o telefone público (orelhão), embora seja bastante nova. A principal causa de o “orelhão” tornar-se obsoleto é

7ª QUESTÃO – Essa charge abaixo está relacionada

A - a uma história infantil e um problema atual.

B - a uma história em quadrinhos e aos animais.

C - aos animais e a uma história do Brasil.

D - a uma história infantil e à história do Brasil.

8ª QUESTÃO – A charge abaixo relaciona-se principalmente

A - tecnologia e música

B - música e inteligência

C - tecnologia e inteligência

D - dados e música

9ª QUESTÃO – Pode-se notar na placa afixada na figura abaixo um erro de

A - Pontuação
B - Acentuação
C - Concordâcia
D - Sintaxe

10ª QUESTÃO – Esta foto abaixo só poderia ter o título

A - NORTE

B - SUL

C - LESTE

D - OESTE

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2009-04-28T11:37:00.059-03:00

INFORMAÇÕES GERAIS

A gripe suína refere-se à gripe causada pelas estirpes de vírus da gripe, chamadas vírus da gripe suína, que habitualmente infectam porcos, onde são endêmicas. Trata-se, possivelmente, de um vírus mutante, com material genético das gripes humana, aviária e suína.

Em seres humanos, os sintomas de gripe “A” (H1N1) são semelhantes aos da gripe e síndroma gripal em geral, nomeadamente calafrios, febre, garganta dolorida, dores musculares, dor de cabeça forte, irritação nos olhos tosse, fraqueza, desconforto geral, e em alguns casos, náusea, vômito e diarreia.

O vírus é transmitido de pessoa para pessoa. Contudo, é certo que não há qualquer risco de contaminação através da alimentação de carnes suínas cozidas. Cozinhar a carne de porco a 71 °C mata o vírus da influenza, assim como outros vírus e bactérias.

SINTOMAS

Assim como a gripe

humana comum, a influenza A (H1N1) apresenta como sintomas:
. Febre Repentina, fadiga, dores pelo corpo, tosse, coriza, dores de garganta e dificuldades respiratórias.
. Causa mais diarreia

e vômitos que a gripe convencional.

PREVENÇÃO

. Ter hábitos de higiene regulares, como lavar as mãos
. Evitar o contato das mãos com olhos, nariz e boca depois de tocar em superfícies
. Usar lenços descartáveis ao tossir ou espirrar
. Evitar aglomerações e ambientes fechados
. Ter hábitos saudáveis como hidratação corporal, alimentação equilibrada e atividade física.
. Caso ocorra a contaminação, 5 dias após o início dos sintomas, o paciente deve evitar sair de casa pois este é o período de transmissão da gripe A.
. Evitar abraços, apertos de mãos ou qualquer outro tipo de contato físico para impedir a dispersão do vírus.

Contaminação
A contaminação se dá da mesma forma que a gripe

comum, por via aérea, contato direto com o infectado, ou indireto (através das mãos) com objetos contaminados.

ÚLTIMAS NOTÍCIAS

Vacina

Instituto Butantan, em São Paulo, está colaborando com a Organização Mundial de Saúde em uma pesquisa para elaborar uma vacina contra a gripe suína e prevê finalizar o processo até o final de 2009.

O secretário de Ciência e Tecnologia, Reinaldo Guimarães, confirmou que o governo brasileiro já tem garantida a compra de 18 milhões de novas doses de vacina para combate da gripe suína. Até dezembro devem chegar ao Brasil um milhão de doses prontas da vacina. Os outros 17 milhões serão providenciados no primeiro trimestre de 2010 e chegarão a granel, o que obrigará o Instituto Butantã, em São Paulo, a processar o insumo e transformá-lo na versão final para aplicação nos pacientes.

O ministro da Saúde, José Gomes Temporão, por sua vez, informou que, independentemente da chegada das vacinas ao Brasil, o TAMIFLU, medicamento utilizado no tratamento da Influenza A (H1N1), continuará a não ser vendido nas farmácias.

"Algumas pessoas criticam porque o medicamento não está disponível na farmácia para toda e qualquer pessoa que tiver uma receita médica. A resposta é que teríamos uma corrida às farmácias, e a população com maior poder aquisitivo, porque o medicamento é caro, compraria o medicamento para estocar. Teríamos uma forte auto-medicação.

Algumas notícias são desencontradas. Só no Reino Unido seriam mais de 100 mil casos e 1 milhão nos Estados Unidos. Além disso, a OMS não recomenda se escolas devem ou não ser fechadas. Na semana passada, o órgão admitiu que o maior número de casos foi inicialmente registrado em pessoas entre 12 e 17 anos, mas que, com a expansão da doença, a média de idade havia subido. A entidade não recomendou estratégia.

QUESTÕES SOBRE O TEXTO

1. Quais são os três vírus que, possivelmente, estão presentes nos infectados pela gripe suína?

2. Dê 5 sintomas da gripe suína.

3. Ao ingerir carne de porco não há possibilidade de ser infectado pela gripe suína. Por quê?

4. Dê 4 exemplos de profilaxia (prevenção) da gripe.

5. O Brasil já tem vacina suficiente para toda a população? Juistifique sua resposta.

6. Qual o nome do remédio que combate essa gripe? Por que não se encontra esse medicamento nas farmácias?

7. O que você está fazendo para evitar a gripe suína?
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2009-04-21T11:41:00.012-03:00

PROJETO

INFORMÁTICA NA ESCOLA

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Esse é um projeto que está sendo desenvolvido na Escola Estadual Professor Gabriel Mandacaru pelo professor Geraldo da Consolação Canuto. Os alunos participantes do projeto são de quatro turmas (7ª e 8ª séries).

Produção de Textos

. Produção de texto na sala de aula.
. Correção dos textos na sala de aula pelos alunos.
. Correção dos textos pelo professor.
. Digitação dos textos ( professor e alunos)
. Lançamento dos textos no Blog: mandacaru-diamantina.blogspot.com
. Alunos visitam o Blog e comentam os textos.

Atividades da Língua Portuguesa

. Professor cria atividades para sala de aula.
. Atividades são lançadas no Blog: português-na-sala-de-aula.blogspot.com
. Alunos resolvem as atividades no Núcleo de Informática.
. Alunos lançam em “comentários” as respostas das atividades.
. Professor corrige e coloca em “comentários” as respostas para os alunos.

2009-04-21T11:40:00.031-03:00

http://guida.querido.net/jogos/

http://ebiferrercorreia.ccems.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid=85

http://eb23cmat.prof2000.pt/sala/portugues/portugues.html

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DOM CASMURRO

2009-04-16T17:44:00.009-03:00

O livro “Dom Casmurro” é uma das principais obras da Literatura Brasileira. Nele se pode conhecer um pouco da genialidade de Machado de Assis, encantar-se com a época do realismo e ainda embarcar numa interminável viagem, através de marcantes personagens.
...
Criador de um inconfundível estilo, Machado marca um tempo e cria, através de cuidadoso trabalho com as palavras, uma extraordinária leitura do mundo, raro momento de retratação da vida.
...
Além disso, essa visão realista mostra em seus detalhes: cenários... pessoas... atitudes... Predomínio da razão e análise dos personagens é algo impressionante nessa obra-prima machadiana. Com ela, também se pode conhecer a filosofia da época, onde a realidade sobrepõe aos sentimentos e emoções.
...
Para mostrar tudo isso, não haveria forma melhor: criação de uma história onde o leitor se encanta, confundindo-se em cada página com os personagens e vivendo os momentos da história. Todo instante, uma novidade surpreendente.
...
A fim de possibilitar tal viagem, os personagens são ímpares, fortes e marcantes. Além do triângulo amoroso mais conhecido do Brasil: Bentinho–Capitu–Escobar, criando um possível adultério, diversas histórias se entrelaçam, com outros intrigantes personagens.
...
Por esse complexo de ingredientes e criatividade, pode-se considerar esse livro como a mais pura representação literária brasileira. Não se admite, portanto, um bom aluno deixar a escola sem antes usufruir dessas páginas criadas no século XIX e que permanecerão eternamente na memória de um povo.

TRABALHANDO COM O TEXTO

1. O tema desse texto é:

A – Machado de Assis, um escritor realista.
B – A importância do livro “Dom Casmurro” na Literatura Brasileira.
C – É muito importante a leitura na vida de todas as pessoas.
D – É necessário todo estudante conhecer o livro “Dom Casmurro”.

2. Foram tópicos utilizados para explicar o tema do texto, exceto:

A – A genialidade de Machado de Assis
B – A época do Realismo Brasileiro.
C – Interminável viagem por “Dom Casmurro”.
D – Importância da leitura na escola.

3. O assunto relatado no 5º parágrafo do texto é

A – Um triângulo amoroso.
B – Uma viagem por “Dom Casmurro”.
C – Personagens marcantes de “Dom Casmurro”.
D – Diversas histórias.

4. Assinale a opção onde o personagem do livro “Dom Casmurro” não foi destacado nesse texto.

A – Bentinho
B – José Dias
C – Capitu
D –Escobar

5. São características do escritor Machado de Assis, destacadas no texto, exceto:

A - Visão realista
B - Predomínio da razão
C - Análise dos personagens
D – Fascínio pela morte

...

...

6. A imagem acima mostra os seguintes personagens de "Dom Casmurro":

A – O amor de Bentinho e Capitu.
B – A desconfiança de Bentinho.
C – José Dias e Capitu falando sobre o Seminário.
D – Bentinho se preparando para o Seminário.

“ Não se admite, portanto, um bom aluno deixar a escola sem antes usufruir dessas páginas criadas no século XIX e que permanecerão eternamente na memória de um povo.”

7. A frase acima, destacada do texto, pode ser considerada

A – uma crítica
B – um alerta
C – inútil
D – um conselho

8. “Não se admite, portanto, um bom aluno deixar a escola sem antes usufruir dessas páginas criadas no século XIX e que permanecerão eternamente na memória de um povo.” A palavra “que”, destacada na frase, é um pronome relativo e está relacionada a

A – século XIX
B – escola
C – páginas
D – alunos

9. No trecho: “Não se admite, portanto, um bom aluno deixar a escola sem antes usufruir dessas páginas criadas no século XIX e que permanecerão eternamente na memória de um povo.”, a expressão destacada é uma conjunção e ela introduz uma

A – causa
B – adversidade
C - conclusão
D – dúvida

10. As duas expressões destacadas em: “Para mostrar tudo isso...” e “A fim de possibilitar tal viagem” introduzem uma

A – finalidade
B – consequência
C – causa
D - conclusão

...

RIO SÃO FRANCISCO / ATIVIDADE - 34

2009-04-16T17:37:00.013-03:00

...

Desbravando o Velho Chico

Conhecido carinhosamente por nordestinos e mineiros como “Velho Chico”, o rio São Francisco passa por cinco estados e para todos eles tem um valor especial. Não só pela sua água que abastece populações ao longo de seus 2700 km, mas também pelas implicações históricas. Descoberto em 1501 pelo navegador Américo Vespúcio, ele serviu de caminho para os bandeirantes e é a parte fundamental da cultura e das tradições de Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Sergipe e Alagoas.

...

Agora o rio está ganhando um projeto de recuperação de suas águas – afetadas pelo esgoto não tratado de 95% dos 504 municípios que cruza. O projeto do Ministério do Meio Ambiente deve empregar um bilhão de reais em dez anos de obras. Os cuidados podem estimular a Unesco a aceitar o pedido feito por organizações brasileiras e fazer com que o rio seja declarado patrimônio da humanidade. A campanha é obra do jornalista Américo Antunes, que está levando à frente uma expedição de 35 dias pelo rio, iniciada no dia 10 de outubro. A idéia é catalogar 56 pontos de interesse histórico ou cultural, de cavernas com desenhos rupestres a igrejas e centros de peregrinação religiosa. Um merecido presente de aniversário ao “Velho Chico”

...............................(Revista Galileu, nº 124, Novembro / 2001)

1. Na segunda parte desse texto, uma opinião é expressa em

A – “... o rio São Francisco passa por cinco estados...”
B – “ ... ele serviu de caminho para os bandeirantes...”
C – “ ...o rio está ganhando um projeto de recuperação...”
D – “ A campanha é obra do jornalista Américo Antunes...”
E – “ Um merecido presente de aniversario ao ‘Velho Chico’”

2. Assinale a alternativa que não está de acordo com esse texto.

A – O rio São Francisco é conhecido de todos os brasileiros como o Velho Chico.
B – O rio São Francisco foi descoberto em 1501 por Américo Vespúcio.
C – O rio São Francisco banha Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Sergipe e Alagoas.
D - O projeto do Ministério do Meio Ambiente deve empregar um bilhão de reais.
E - A campanha é obra do jornalista Américo Antunes.

3. O número aproximado de cidades que jogam esgoto no rio São Francisco é

A – 35

B – 56

C – 428

D – 778

E - 504

4. O pedido feito à Unesco foi para que

A – o rio se torne patrimônio da humanidade.
B – o rio se torne patrimônio Nacional.
C – o rio se torne patrimônio dos cinco estados que ele banha.
D – os municípios deixem de poluir o rio.
E – sejam catalogados 56 pontos de interesse histórico ou cultural.

5. No trecho “... mas também pelas implicações históricas...”, a expressão em destaque traz a ideia de

A – oposição

B – adição

C – consequência

D – causa

E – modo

GRACILIANO RAMOS

2009-04-16T17:37:00.012-03:00

Graciliano: síntese... amargura... realidade

Graciliano Ramos nasceu na cidade de Quebrangulo em 1892, falecendo de câncer do pulmão em 1953. A biografia, o estilo seco, sintético e cortante, presente em sua obra fazem desse alagoano um dos expoentes da arte literária brasileira.

...
Viveu os primeiros anos no Nordeste, depois foi para o Rio de janeiro, onde trabalhou como jornalista. Voltando para o Nordeste, foi prefeito de Palmeira dos Índos. Lá soltava os presos para construírem estradas. Foi preso por Getúlio Vargas por suspeita de comunismo. Viveu aprisionado na Ilha Grande e depois se filiou ao partido comunista.

...
Suas obras relatam diversas experiências humanas. “Vidas Secas” mostra a vida de retirantes nordestinos rumo à cidade grande. Enfoca a realidade social dos personagens. O ponto de interesse é o homem vinculado ao sertão, seu meio natural. Fabiano, Sinhá Vitória e a cachorra Baleia são incríveis personagens, representantes de uma sórdida realidade. “Infância” fala de sua vida de menino. "São Bernardo" narra a ascensão do rico fazendeiro Paulo Honório. Esse livro, torna-se admirável pelo tratamento dado à problemática da coisificação humana. “Angústia” narra a história de uma só personagem que vive a remoer sua angústia por cometer um crime passional. “Memórias do Cárcere” conta as dramáticas experiências da prisão, relato franco dos desmandos e incoerências da ditadura a que estava submetido o Brasil.

...
O estilo formal, a caracterização do eu em constante conflito com o mundo, a opressão e a dor deixam marcas no tempo. Acrescenta-se aí a beleza de uma linguagem precisa, “enxuta” e despojada. A capacidade de síntese marcou suas obras. Graciliano reescrevia seus livros várias vezes para deles retirar o desnecessário. O substantivo é muito privilegiado. Apesar de centrar-se no Nordeste, ele analisa a condição humana como um todo. Nota-se aí um verdadeiro mergulho na alma, numa análise do contexto social e político em que vive cada personagem.

...
Por todos esses motivos, seus textos ultrapassam a fronteira individual, universalizando-se através de personagens imersos numa crua realidade, desumana e cruel. Imprescindível, portanto, todos conhecerem não apenas a vida do autor, mas aprofundar em sua essência para compreender um pouco do Brasil, país repleto de histórias, injustiças e humilhações.

.....

.....................................................Geraldo Canuto

TRABALHANDO O TEXTO

...
1. Esse é um texto essencialmente

A – descritivo
B – dissertativo
C – narrativo
D – poético

2. São tópicos presentes na introdução e desenvolvidos no decorrer do texto, exceto:

A – biografia
B – estilo
C – obras
D – arte literária

3. O tema desse texto é

A – Vida e morte de Graciliano Ramos.
B – Graciliano Ramos, um expoente da arte literária brasileira.
C – Brasil, país repleto de histórias, injustiças e humilhações.
D – A beleza de uma linguagem “enxuta” e despojada.

4. A reafirmação do tema desse texto está no trecho:

A – “Por todos esses motivos”

B – “seus textos ultrapassam a fronteira individual, universalizando-se através de personagens imersos numa crua realidade, desumana e cruel.”

C – “Imprescindível, portanto, todos conhecerem não apenas a vida do autor, mas aprofundar em sua essência para compreender um pouco do Brasil, país repleto de histórias, injustiças e humilhações.

D – “O estilo formal, a caracterização do eu em constante conflito com o mundo...”

5. Essa imagem acima foi retirada do livro

A – Angústia
B – Vidas Secas
C – São Bernardo
D – Memórias do Cárcere

6. Assinale a única opção abaixo onde há uma obra de Graciliano Ramos que não foi destacada no texto.

A – Angústia
B – Vidas Secas
C – Caetés
D – Memórias do Cárcere

7. São características do estilo de Graciliano, com exceção de

A – sintetização
B – detalhamento
C – análise
D – precisão

8. Sobre a biografia de Graciliano Ramos é incorreto afirmar que ele

A – nasceu em Quebrangulo, Alagoas, no Nordeste.
B – tornou-se jornalista no Rio de Janeiro, no Sudeste.
C – foi prisioneiro na Ilha Grande, de onde surgiu o livro: “Memórias do Cárcere”.
D – perdeu a liberdade durante a ditadura Vargas, após filiar-se ao partido comunista.

9. Só não está correta a opção:

A - “Vidas Secas” mostra a vida de retirantes nordestinos e a realidade social dos personagens.

B - “São Bernardo” narra a vida de um santo da Igreja Católica.

C – “Angústia” narra a história de um só personagem, que cometeu um crime.

D – “Memórias do Cárcere” relata as injustiças e humilhações durante a ditadura de Getúlio Vargas.

"Quem dormiu no chão deve lembrar-se disto, impor-se disciplina, sentar-se em cadeiras duras, escrever em tábuas estreitas. Escreverá talvez asperezas, mas é delas que a vida é feita: inútil negá-las, contorná-las, envolvê-las em gaze."

10. Nesse trecho acima, retirado do livro “Memórias do Cárcere”, conclui-se que Graciliano Ramos teve uma vida

A – feliz
B – tranquila
C – difícil
D – inútil

11. Lendo Graciliano Ramos, você só não terá oportunidade de

A – conhecer um pouco da história triste do Brasil.
B – sentir de perto o repúdio às injustiças e humilhações.
C – mergulhar numa linda e romântica história de amor.

D – aprender a sintetizar o texto, tornando mais preciso e “enxuto".

...............................
...........................

O LEÃO E O RATO

2009-04-16T17:36:00.009-03:00

O LEÃO E O RATO

Diz que um leão enorme ia andando chateado, não muito rei dos animais, porque tinha acabado de brigar com a mulher e essa lhe dissera poucas e boas. Ainda com as palavras da mulher o aborrecendo, o leão subitamente se defrontou com um pequeno rato, o ratinho menor que ele já tinha visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forçava inutilmente para fugir, o leão gritou: "Miserável criatura, estúpida, ínfima, vil, torpe: não conheço na criação nada mais insignificante e nojenta. Vou lhe deixar com vida apenas para que você possa sofrer toda a humilhação do que lhe disse, você, desgraçado, inferior, mesquinho, rato!" E o soltou. O rato correu o mais que pôde, mas, quando já estava a salvo, gritou pro leão: "Será que Vossa Excelência poderia escrever isso para mim? Vou me encontrar agora mesmo com uma lesma que eu conheço e quero repetir isso para ela com as mesmas palavras".

.......................................................Millôr Fernandes

TRABALHANDO COM O TEXTO

1. O leão se sentia "não muito rei dos animais", porque

A) pisou na cauda do rato, gritou com ele, mas não o comeu.
B) ouviu dizer que ele era enorme, mas não era mais um rei.
C) ficou aborrecido com as palavras que a leoa disse para ele.
D) encontrou o menor rato que já havia visto.

2. O rato queria repetir as mesmas palavras para a lesma, porque

A) achou bonitas as palavras que o leão lhe disse e queria agradar a lesma.
B) conhecia a lesma e sabia que ela gostava de palavras bonitas e difíceis.
C) foi humilhado pelo leão e queria descontar sua raiva na lesma, que era menor que ele.
D) tinha brigado também com a mulher, que por raiva, lhe dissera poucas e boas.

3. Sobre o texto: “O LEÃO E O RATO” é correto afirmar que ele é

A) dissertativo, pois disserta sobre um assunto, com introdução, desenvolvimento e conclusão.
B) descritivo, uma vez que descreve minuciosamente o local onde viviam os ratos.
C) narrativo porque relata fatos através de vários personagens.
D) argumentativo, dado que apresenta argumentos convincentes sobre um assunto.

4. Foram usadas aspas nesse texto para

A) introduzir fala de personagens.
B) destacar expressões.
C) destacar expressões de gíria.
D) introduzir uma citação.

5. No trecho: “Diz que um leão enorme ia andando chateado...”, embora o sujeito esteja na 3ª pessoa e não exista o “se”, tem-se uma nítida ideia de sujeito

A – sujeito simples
B – sujeito composto
C – sujeito indeterminado
D – oração sem sujeito

6. No trecho: “Pisou-lhe a cauda e...”, a palavra em destaque se refere

A – ao leão
B – ao rato
C – à cauda
D – ao grito

7. "Será que Vossa Excelência poderia escrever isso para mim?” O termo em destaque se classifica como:

A – pronome pessoal reto
B – pronome pessoal oblíquo
C – pronome pessoal de tratamento
D – pronome possessivo

8. Esse texto é uma fábula porque

A – fala sobre animais
B – é um a realidade
C – tem animais como personagens
D – animais falam e pensam como pessoas

9. Nota-se a presença do Português Informal em todas as alternativas, exceto:

A – “Diz que um leão enorme ia andando chateado...”
B – “... e essa lhe dissera poucas e boas.”
C - "Miserável criatura, estúpida, ínfima, vil, torpe:!"
D – “... mas, quando já estava a salvo, gritou pro leão:"

10. “Vou lhe deixar com vida apenas para que você possa sofrer toda a humilhação do que lhe disse...” Essa fala do leão demonstrou que ele só não pode ser considerado

A – ínfimo
B – vil
C – torpe
D - bom

.....

CANÇÃO DO EXÍLIO / ATIVIDADE - 45

2009-04-16T17:34:00.048-03:00

"( ... ) Chega!
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos.

Minha boca procura a 'Canção do Exílio'.
Como era mesmo a 'Canção do Exílio'?
Eu tão esquecido de minha terra ...
Ai terra que tem palmeiras
onde canta o sabiá!"

.................................................................................................(ANDRADE, Cartos Drummond de )

1. Há uma relação de intertextualidade entre o poema de Drummond e a Canção do exílio, de Gonçalves Dias, evidenciada pela

A) citação explícita do poema de Gonçalves Dias.
B) cópia de versos da Canção do exílio.
C) crítica ao poeta romântico, hoje esquecido.
D) menção ao sentimento de saudade, presente nos dois poemas.

2. No verso: “Meus olhos brasileiros se fecham”, a palavra em destaque se refere a

A) meus
B) brasileiros
C) olhos
D) fecham
E) boca

3. “Minha boca procura a 'Canção do Exílio'”. Por que se usou esse tipo de aspas em Canção do Exílio?

4. “Eu tão esquecido de minha terra ...” Nesse verso, a expressão destacada se refere

A) a Itabira, terra natal de Drummond
B) a Minas Gerais, estado onde o poeta nasceu.
C) ao Brasil.
D) ao Globo Terrestre

.................................

Quem sabe?
............
Diz a mecânica quântica
que as partículas atômicas
se comportam de um jeito
quando são observadas
e de outro quando estão sós
(como, aliás, todos nós).
E quem nos assegura
que o Universo que está aí
não é como aí está
quando ninguém está olhando?
e que quando os astrônomos
se viram do telescópio
para a prancheta
o universo não faz
uma careta?

..........................(Luis Fernando Veríssimo)

................................
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

........

1. O verso “são observadas” está relacionado com a expressão
.............
A – a mecânica quântica
B – as partículas atômicas
C – a careta do Universo
D – as lentes dos astrônomos

E – do telescópio
.............
2. A expressão em destaque: “estão sós”, está relacionada com a expressão
................
A – a mecânica quântica

B – as partículas atômicas
C – a careta do Universo
D – as lentes dos astrônomos

E – do telescópio
...................
3. Nesse texto, o poeta faz uma comparação das partículas atômicas com
...................
A – as pessoas

B – o universo
C – a mecânica
D – ninguém

E – os astrônomos
....................
4. Assinale a alternativa incorreta sobre esse texto acima.
...............
A) O poema possui algumas rimas.

B) Construiu-se o poema em apenas uma estrofe.
C) O poema é um soneto.
D O texto é um poema, pois foi escrito em versos.
E) Ele foi escrito pelo poeta Luís Fernando Veríssimo.
.............
.................

O Boto e a Baía da Guanabara

2009-04-16T17:34:00.020-03:00

Piraiguara sentiu um grande orgulho de ser carioca. Se o Atobá Maroto tinha dado nome para as ilhas, ele e todos os outros botos eram muito mais importantes. Eles eram o símbolo daquele lugar privilegiado: a cidade do Rio de Janeiro.

– A “mui leal e heroica cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro”.
Piraiguara fazia questão de lembrar do título, e também de toda a história da cidade e da Baía de Guanabara.

Os outros botos zombavam dele:

– Leal? Uma cidade que quase acabou conosco, que poluiu a baía? Heroica? Uma cidade que expulsou as baleias, destruiu os mangues e quase não deixou sardinhas para comer? Olha aí para o fundo e vê quanto cano e lixo essa cidade jogou aqui dentro!

– Acorda do encantamento, Piraiaguara! O Rio de Janeiro e a Baía de Guanabara foram bonitos sim, mas isso foi há muito tempo. Não adianta ficar suspirando pela beleza do Morro do Castelo, ou pelas praias e pela mata que desapareceram. Olha que, se continuar sonhando acordado, você vai acabar sendo atropelado por um navio!

O medo e a tristeza passavam por ele como um arrepio de dor. Talvez nenhum outro boto sentisse tanto a violência da destruição da Guanabara. Mas, certamente, ninguém conseguia enxergar tão bem as belezas daquele lugar.

Num instante, o arrepio passava, e a alegria brotava de novo em seu coração.
................................HETZEL, B Piraiguara

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. No trecho: “– Leal? Uma cidade que quase acabou conosco, que poluiu a baía?”, os pontos de interrogação foram usados para

A – explicitar que Piraiguara se submete a um interrogatório.
B – expressar uma dúvida em relação aos fatos ocorridos na baía.
C – marcar o tom irônico presente na fala dos botos.
D – tentar distinguir os fatos verdadeiros e os falsos.
E – fazer uma exclamação bastante significativa.

2. Em “... se continuar sonhando acordado, você vai acabar sendo atropelado por um navio!”, o termo sublinhado estabelece, nesse trecho, a relação de

A – causa

B – concessão

C – condição

D – tempo

E – dúvida

3. No trecho: “Mas, certamente, ninguém conseguia enxergar tão bem as belezas daquele lugar.”, a palavra “tão” grifada serve para

A – qualificar
B – nomear
C – intensificar
D - modificar

4. Esse texto pode ser considerado um a fábula porque

A – os personagens são animais que se comportam como pessoas.
B – os personagens são irreais.
C – discute-se o meio ambiente.
D – fala sobre o Rio de Janeiro, Cidade Maravilhosa.

5. “O medo e a tristeza passavam por ele como um arrepio de dor.” A palaavra destacada nessa oração traz ideia de

A – adição

B – adversidade

C – conformidade

D – causa

Quadrilha

2009-04-16T17:13:00.022-03:00

.....
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém.
...
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento, Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia, Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.

............................................................. Carlos Drummond de Andrade.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. Nesse texto, há a repetição do pronome "que". Esse recurso sugere

A - a ação de todos os personagens.
B - a intensidade do enredo do poema.
C - a solução do conflito dos personagens.
D - o encadeamento dos vários desencontros

2. Em relação ao conteúdo, pode-se notar como principal diferença entre as duas partes do poema:

A – instabilidade e estabilidade
B – amor e ódio
C – tristeza e alegria
D – tempo verbal

3. As duas partes do texto referem-se a duas fases do ser humano:

A – criança e adulta
B – criança e adolescência
C – juventude e adulta
D – criança e velhice

4. De acordo com esse texto, não casaram

A – João e Teresa
B – Raimundo e Maria
C – Tereza e Maria
D – Joaquim e Lili

5. De acordo com esse texto, casaram-se

A – João e Teresa
B – Raimundo e Maria
C – Tereza e Lili
D – Lili e J Pinto Fernandes

6. Esse texto pertence ao estilo Moderno. Uma das razões que comprova tal afirmativa

A – é porque ele fala de amor.
B – é a presença de rimas
C – é a disposição dos versos
D – são os personagens

7. O título desse texto se refere a

A - um tipo de dança
B - um bando de ladrões
C - grupo de cavaleiros
D - N.R.A.

8. No verso; "João amava Teresa que amava Raimundo", a palavra em destaque é um pronome relativo e pode ser substituída, sem prejuízo ao significado, por

............

A - no qual
B - o qual
C - do qual
D - pelo qual
................

9. "...que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém." A palavra destacada classifica-se como pronome

................

A - relativo
B - demonstrativo
C - indefinido
D - possessivo

............

A - Lili
B - casou
C - com
D - J. Pinto Fernandes
,,,,,,,,,,,,,,,,,
...................
10. "...Lili casou com J. Pinto Fernandes..." O sujeito, agente verbal, nessa oração é

Máquina... inteligência.

2009-04-16T17:13:00.020-03:00

O computador exige bastante inteligência para funcionar adequadamente.

...
A era é da informática. Tudo gira em torno da tecnologia avançada. Todas as áreas humanas influenciam-se pelos “cérebros eletrônicos”. Os avanços tecnológicos impressionam. Quantos vivem hoje graças à intervenção computadorizada! Astronômicos foram os avanços da Medicina com a invenção dessa maravilha. A cada dia descobrem-se remédios e vacinas como também sofisticadas cirurgias tornam-se possíveis, até mesmo nos locais mais longínquos, através dessa incansável aliada.

...
Tornou-se melhor e mais fácil a vida através desse “ser pensante”. Em todos os setores da economia mundial, graças a essa criatividade sublime, a produtividade aumentou astronomicamente, transformando os mundos. Impossível imaginar a vida hoje sem esse “raciocínio inteligente”.

...
Essa invenção maravilhosa traz o desemprego. Isso é uma verdade incontestável. Mas esse mal não tem como causa a criação em si, mas seu uso inadequado aliado à universal desigualdade social e à deformação das mentes, direcionadas para o individualismo.

...
Resta-nos acreditar no tempo onde a inteligência atingirá grau tão elevado que a máquina será apenas uma máquina. Nesse momento, todos terão tempo para ocupar o pensamento de forma sublime e esse estará sempre voltado para o bem da humanidade.

.......................................................................Geraldo Canuto

TRABALHO COM O TEXTO

1. Assinale a alternativa incorreta de acordo com esse texto.

A - Todas as áreas humanas são influenciadas pelo computador.
B - O computador colabora no prolongamento da vida das pessoas.
C - Infelizmente só os centros mais avançados podem usufruir da medicina através do computador.
D - O computador colabora para melhoria da produtividade e da economia mundial.

2. No trecho: “A cada dia descobrem-se remédios e vacinas como também sofisticadas cirurgias tornam-se possíveis...”, a expressão destacada introduz uma

A – adição
B – contradição
C – conclusão
D - causa

3. Todas as expressões abaixo substituem, no texto, o computador, exceto:

A - “cérebros eletrônicos”
B - incansável aliada.
C - invenção maravilhosa
D - universal desigualdade

4. “Cérebros eletrônicos” ficou entre aspas porque

A – trata-se de uma gíria.
B – introduz uma citação.
C – introduz um diálogo.
D – destaca uma expressão.

5. No trecho: “A cada dia descobrem-se remédios e vacinas como também sofisticadas cirurgias tornam-se possíveis...”, a expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido pela conjunção

A – porém
B – e
C – portanto
D – se

6. Segundo o texto, todas as expressões abaixo são causas reais do desemprego, exceto

A - invenção maravilhosa
B - uso inadequado
C - desigualdade social
D – individualismo

7. No trecho: “Resta-nos acreditar no tempo onde a inteligência atingirá grau tão elevado que a máquina será apenas uma máquina.”, nota-se um ar de

A – pessimismo
B – otimismo
C – indiferença
D – revolta

8. Em todas as palavras abaixo aprece um prefixo de negação, exceto:

A – invenção
B – incontestável
C – inadequadamente
D - desemprego

9. No trecho: “Nesse momento, todos terão tempo para ocupar o pensamento de forma sublime e esse estará sempre voltado para o bem da humanidade.”, o agente (sujeito) do verbo "terão" é

A – nós
B – todos
C – tempo
D – nesse momento

10. O título dessa foto poderia ser qualquer um relacionado abaixo, exceto:

A – Máquina... inteligência.
B – A era é da informática.
C – Essa invenção maravilhosa traz o desemprego.
D – Uma aula no Núcleo de informática.

...

Código de Adaptação de Texto

2009-04-16T17:12:00.019-03:00

CECÍLIA MEIRELES

.....

Esse código será utilizado para corrigir os textos dos alunos. O professor coloca o número relacionado ao que se deve mudar o texto e o próprio aluno faz a correção.

1. Ortografia ( palavra escrita errada )
2. Ortografia ( acentuação incorreta )
3. Pontuação ( ponto incorreto )
4. Pontuação ( vírgula incorreta )
5. Uso incorreto de maiúscula ou minúscula
6. Concordância ( plural ou singular incorreto )
7. Concordância ( feminino ou masculino incorreto)
8. Palavra dividida incorretamente
9. Uso incorreto de palavra ou expressão
10. Uso inadequado de palavra ou expressão
11. Letra ilegível
12. Tempo verbal incorreto
13. Conjugação verbal incorreta
14. Crase incorreta
15. Repetição indevida de palavra ou expressão
16. Colocação incorreta de pronome.
17. Idéia Confusa
18. Falta de Palavra ou expressão
19. Palavra ou expressão desnecessária
20. Repetição de idéia
21. Má apresentação do texto
22. Frase solta
23. Parágrafo incorreto
24. Uso de chavão ( frase muito conhecida)
25. Uso incorreto de travessão ( falta ou sobra )
.......
........

SEQUENCIA DE UMA PRODUÇÃO DE TEXTOS - TEORIA

2008-06-12T11:14:00.005-03:00

· Produzir poucos, mas bons textos.
· Obedecer a uma sequência para realização da produção.

1. O PLANO DO TEXTO

· Trabalhar muito bem o plano do texto antes de os alunos escreverem.

2. MOTIVAÇÃO

· Trabalhar o tema antes na sala de aula.
· Falar de temas que os alunos gostem.
· Só se sabe escrever a respeito de assunto conhecido.
· Mostrar para eles onde serão usados os textos que eles escreveram ( para não ficar apenas para o professor).

3. OS TEMAS

· Dar para o aluno mais de um tema para ele escolher.
· Os temas, inicialmente, devem-se restringir ao cotidiano dos alunos.

4. ELABORAÇÃO DO TEXTO

· Ter sempre um plano escrito para se organizar melhor o texto.
· Fazer o texto sempre a lápis.
· No momento da escrita, evitar qualquer interrupção das ideias dos alunos.
· Não se deve corrigir nada no momento da escrita para as ideias fluírem.

5. CORREÇÃO DO TEXTO I – ALUNO

· Esse trabalho pode ser feito antes de entregar ao professor. Pode ser feito em dupla ou em grupo de três ou quatro alunos. Sempre um colega ajuda o outro.
· O aluno deverá fazer a correção dos seguintes itens de seu texto:

- Eliminar todas as palavras e ideias desnecessárias.
- Trocar todas as palavras repetidas.
- Corrigir e melhorar a pontuação. (Usar todos os sinais de pontuação.)
- Corrigir ortografia. (Nesse momento, o aluno deve ter o dicionário em mãos.)
- Reformulação do texto.
- O título deve ser sugestivo e atrativo para o leitor.
- Passar a limpo o texto.

6. CORREÇÃO DO TEXTO – PROFESSOR

· Usar o Código de adaptação de texto, na margem da folha, para o próprio aluno verificar e corrigir os erros.
· Corrigir todos os erros do texto. ( Não há tempo para corrigir texto todo dia - Há quem ache melhor corrigir apenas um tipo de erro de cada vez)

7. TRABALHO COM O TEXTO DO ALUNO

· Lançar no quadro os erros mais comuns.
· Levar os textos para outras salas. Assim os alunos leem e comentam os textos de outros alunos.
· Muitas vezes é melhor não colocar os nomes para não haver problemas com os autores. (Pode-se colocar apenas um código de identificação)
· Lançar no quadro alguns dos textos produzidos, corrigi-los e melhorá-los junto com os alunos. ( O texto não deve ser de aluno da sala nem ter o nome do autor, pois pode constranger a participação.
· Deve-se ainda ler nas salas exemplos de textos que apresentarem alguns aspectos interessantes. Assim se incentiva para novas participações.
· Nunca deixe de elogiar um aspecto positivo do texto, mesmo que seja quase insignificante. Todas as pessoas gostam de ser elogiadas.

8. CORREÇÃO DO TEXTO – ALUNO

· Entregar ao aluno o seu texto corrigido pelo professor com as devidas observações para que ele corrija. (Pode-se fazer esse trabalho em dupla ou em grupo de três ou quatro alunos)
· O aluno deve entregar o texto corrigido para o professor verificar. (Não passar a limpo novamente)

9. APRESENTAÇÃO DOS TEXTOS

· Passar a limpo novamente os textos a serem publicados.
· Colocar os textos em um mural na escola.
· Dar atividades desses textos para outros alunos.
· Lançar os textos na Internet para que alunos e professores de outras escolas vejam e comentem.

O TEXTO NARRATIVO

2008-06-12T11:12:00.003-03:00

PEDRO NAVA

1. Tipos de narrador

a) Narrador de 1ª pessoa. é aquele que participa da ação, ou seja, que se inclui na narrativa. Trata-se do narrador-personagem.

Ex.: “Estava andando pela rua quando de repente tropecei em um pacote embrulhado em jornais. Peguei-o vagarosamente, abri-o e vi, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.”

b) Narrador em 3ª pessoa: é aquele que não participa da ação, ou seja, não se inclui na narrativa. Temos então o narrador-observador.

Ex.: “João estava andando pela rua quando de repente tropeçou em um pacote embrulhado em jornais. Pegou-o vagarosamente, abriu-o e viu, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.”

Obs.: Em textos que apresentam narrador de 1ª pessoa, ele não precisa ser necessariamente o personagem principal; pode ser somente alguém que, estando no local dos acontecimentos, presenciou-os.
Ex.: “Estava eu parado no ponto de ônibus, quando vi, a meu lado, um rapaz que caminhava lentamente pela rua. Ele tropeçou em um pacote embrulhado em jornais. Observei que ele o pegou com todo cuidado, abriu-o e viu, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.”

2. Elementos da narrativa

Fato (o que se vai narrar) Tempo (quando ocorreu o fato)
Lugar (onde o fato se deu) Personagens ( quem participou do ocorrido ou o observou)
Modo (como aconteceu o fato) Causa (motivo que determinou a ocorrência)
Conseqüências

Esquema de um texto narrativo
( Não existe um esquema fixo. Este é apenas uma sugestão)

1º parágrafo
Explicar que fato será narrado. Determinar tempo e lugar.
2º parágrafo
Causa do fato. Apresentação dos personagens envolvidos.
3º parágrafo
Modo pelo qual tudo aconteceu (detalhadamente)
4º parágrafo
Conseqüências do fato.

3. Narração objetiva e Narração subjetiva

Na narração objetiva, o narrador limita-se a contar os fatos sem deixar que seus sentimentos, suas emoções transpareçam no decorrer da narrativa. Ela é muito comum nos jornais. Apresenta, portanto, cunho impessoal e direto.
Já na narração subjetiva, os fatos são apresentados levando em conta as emoções e sentimentos do narrador.

4. Discurso Direto e Discurso indireto

No discurso direto, coloca-se a fala do personagem, usando o travessão.
Ex.: O rapaz, depois de estacionar seu automóvel em um pequeno posto de gasolina daquela rodovia, perguntou:
_ Onde fica a cidade mais próxima?
_ Há um vilarejo a dez quilômetros daqui _ respondeu o funcionário.
No discurso indireto, a fala do personagem aparece, mas interpretada por outra pessoa.

Ex.: O rapaz, depois de estacionar seu automóvel em um pequeno posto de gasolina daquela rodovia, perguntou a um funcionário onde ficava a cidade mais próxima. Ele respondeu que havia um vilarejo a dez quilômetros dali.

5. Linguagem formal e Linguagem Coloquial.

Linguagem formal é quando usamos o Português Padrão, ou seja, sem o uso de gírias e demais formas regionalizadas. Já a Linguagem coloquial é aquela que usamos normalmente quando falamos descontraidamente. Nela são aceitas gírias, diminutivo afetivo e palavras de cunho regional.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DE REDAÇÃO

2008-06-12T10:52:00.003-03:00

MARIA CLARA MACHADO

Na redação espera-se que o candidato seja capaz de organizar idéias, estabelecer relações, interpretar dados e fatos e elaborar hipóteses explicativas para conjuntos de dados relativos a quaisquer áreas de conhecimento da norma culta. O candidato deve demonstra uma boa capacidade de leitura e de elaboração de dados e argumentos.

O tema da redação é acompanhado de uma coletânea de textos que fornece informações e perspectivas acerca de cada tema, que o candidato deve ler atentamente e utilizá-las conforme o tema que escolher.

A redação será corrigida segundo os critérios apresentados no item 6.18 do edital e segundo as orientações abaixo.

Adequação
· Ao tema proposto espera-se que o candidato elabore um texto cujo conteúdo mantenha relação com o tema e com os textos da coletânea. A fuga parcial ao tema fará com que o candidato perca alguns pontos desse item. Se o candidato fugir totalmente ao tema, terá sua redação anulada.

· Aos elementos fornecidos pela coletânea de textos correspondentes ao tema, o candidato deve demonstrar que sabe utilizar de forma adequada as informações oferecidas pela coletânea. Isso significa que deverá saber identificar nos textos da coletânea as informações e os argumentos que contribuam para a discussão e /ou desenvolvimentos do tema proposto. Se ocorrer a simples reprodução dos textos, ou fragmento dos textos em forma de colagem, o candidato não estará fazendo utilização adequada da coletânea e perderá pontos. Se não utilizar nenhum elemento da coletânea, será anulada a redação.

· Ao tipo de texto solicitado para tema o candidato deve desenvolver a redação no tipo solicitado para o tema. Caso seja um texto dissertativo, deve identificar expor e discutir os pontos de vista apresentados na coletânea e tirar conclusões. Caso seja um texto persuasivo, o candidato deverá saber identificar na coletânea argumentos, pontos de vista e opiniões que servirão de referência para construção de sua argumentação, dirigida a um interlocutor específico. Se o candidato se afastar parcialmente do tipo de texto solicitado pelo tema proposto, perderá pontos. Se produzir qualquer tipo de texto que fuja totalmente aos parâmetros solicitados, terá a redação anulada.

· À modalidade escrita em língua padrão o candidato deverá demonstrar em sua redação capacidade de exprimir-se de forma adequada ao estilo escrito e formal. Em certas circunstâncias, poderão ser aceitas modalidades próprias de linguagem oral. Também deve revelar bom domínio das regras gramaticais da língua culta, do sistema ortográfico e dos recursos de pontuação.

COERÊNCIA

· Na avaliação da coerência, serão levados em conta o tipo de texto (dissertativo ou persuasivo), clareza, a seqüenciação e a objetividade da escrita.

Coesão

· O texto deverá ser bem estruturado e coeso. Será avaliada a capacidade de empregar adequadamente os recursos vocabulares, sintáticos e semânticos de que dispõe a língua portuguesa, para relacionar termos ou segmentos na construção de um texto.

Aspectos morfossintáticos e semânticos do texto

· Uso adequado de aspectos morfossintáticos e semânticos do texto.

LÍNGUA PORTUGUESA

Dimensão Pragmática

1.1 Estabelecimento de relação entre texto e condições de produção.
1.2 Reflexão sobre as diferentes modalidades lingüisticas a partir do contexto dos textos.
1.3 Percepção dos diferentes usos da língua a partir de diferentes interlocutores e situações de comunicação.

Dimensão Semântica

2. 1 Uso e entendimento dos diferentes mecanismos que garantem a coesão textual.
2.2 Percepção de diferentes recursos lingüísticos para a construção da coerência e progressão textuais.
2.3 Entendimento e domínio de vocabulário adequado às diferentes situações de comunicação, tendo em vista diferentes interlocutores.
2.4 Percepção, entendimento que demonstram as diferentes intenções dos interlocutores na construção / leitura de textos.
2.5 Percepção / entendimento e uso das diversas classes gramaticais e das possibilidades de paragrafação de textos para estabelecimento da coerência e progressão textuais

Dimensão Formal

3.1 Percepção e uso adequado das diversas classes gramaticais como mecanismo de coesão textual.
Uso, percepção e entendimento de diferentes elementos de articulação textual para a construção da coesão textual.

3.3 Uso e entendimento dos aspectos sintáticos semânticos e / ou morfossintáticos (nível vocabular lexical)
Uso e entendimento da pontuação como elemento de coesão textual e / ou recurso de estilo.

Percepção e uso das diferentes relações sintáticas entre termos, orações e parágrafos dentro de um mesmo texto.

TEXTOS ORTOGRÁFICOS

2008-06-12T10:47:00.007-03:00

.........GREGÓRIO DE MATOS

O CAMPONÊS E O BESOURO (01)

PALAVRAS COM "S"

Um dia meu freguês, aquele cansado camponês comedor de lasanha, encontrou um besouro serrador pedrês atrás da usina conversando com um estrangeiro perto da represa. Ele quis arrasar o besouro com um misto de querosene, gasolina e gás.

Com ânsia e medo de paralisar sua asa, a conversa ficou confusa, pois atrás do espontâneo estrangeiro chegou a mansa princesa já atrasada para sua pesquisa.
Aquilo foi esquisito e esplêndido ao mesmo tempo. Quando pus os olhos no trânsito de formigas surgiu uma estranha poetisa para diversão, análise ou suspensão do momento. Ela queria pesar o estranho besouro estendido no chão, perto da empresa. Apesar de tudo, não houve compreensão nem conserto de nada, mas paralisou o descanso de todos. Depois disso, só se viu sebo e brasa. Nada mais.
.....

O ENGRAXATE XERETA ( 02)

PALAVRAS COM "X"

Certa vez um engraxate xereta puxou uma enxada para fazer uma faxina, mexer a terra, plantar maxixe e ameixa. Mas, naquela hora, um coxo xingava de xucro o engraxate. Esse fez um muxoxo, pegou uma caixa de xícaras de seu xará, fixou os olhos no coxo, sentiu o odor de suas axilas, examinou aquela trouxa suja de graxa e enxugou-a com o xale xadrez do enxoval da bruxa. Fixou até o sexto minuto, fazendo exame, exigindo o máximo para acabar com o exílio por causa das taxas que deixou de pagar.

...........................................

A MAJESTADE E O PAJÉ (03)

PALAVRAS COM "J"

Naquele reino, a majestade tinha um jeito estranho de vida. Comia jia com berinjela e canjica. Obrigava o pajé trazer jenipapo, jerimum e jiló, pedindo uma gorjeta na laje, daquela sarjeta. Ali perto da laranjeira, ouvia-se o gorjeio de pássaros ajeitando os ninhos sobre o rijo jirau, onde o pajem brincava com uma jibóia e uma jararaca.

RACIOCÍNIO LÓGICO II

2008-06-12T10:46:00.000-03:00

1. O filho do pedreiro é neto do avô de meu irmão e não é meu irmão. Quem é ele?

2. Um gari disse que ganha o dobro da metade de R$ 15,00 por dia. Quanto ele ganha mensalmente?

3. Kresley é um homem casado que nunca teve filho. Ontem ele foi passear com suas duas netinhas. Como se explica que ele nunca teve filho e tem duas netinhas?

4. Ao meio-dia e meia de uma sexta-feira, uma galinha botou um ovo na divisa de Minas Gerais com Pernambuco. No sábado pela manhã, os dois moradores encontram o ovo. Esse ovo pertence ao morador de Minas Gerais ou ao morador de Pernambuco?

5. Você está numa casa sozinho à noite. Tem uma caixa de fósforos com apenas três palitos. A energia elétrica acaba. Você tem uma lamparina, uma vela e um lampião. O que você acende primeiro?

PROCISSÃO - GILBERTO GIL

2008-06-12T10:43:00.003-03:00

Lá vai passando a procissão
Se arrastando que nem cobra pelo chão
As pessoas que nela vão passando
Acreditam nas coisas lá do céu:
As mulheres cantando
Tiram verso
E os homens escutando tiram o chapéu.
Eles vivem penando aqui na Terra
Esperando o que Jesus prometeu.
E Jesus prometeu coisa melhor
Pra quem vive neste mundo
Sem amor.
Só depois de entregar
O corpo ao chão,
Só depois de morrer
Neste sertão.
Eu também estou ao lado de Jesus.
Só que acho que ele se esqueceu
De dizer que na Terra
A gente tem
De arranjar um jeitinho pra viver.
Muita gente se arvora a ser Deus
E promete tanta coisa pro sertão:
Que vai dar um vestido pra Maria
E promete um roçado pro João.
Entra ano e sai ano
E nada vem.
E o sertão continua ao Deus dará.
Mas se existe Jesus no firmamento,
Cá na Terra isso tem que se acabar.

............................

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
...................

1. Quantas estrofes possui o poema? E quantos versos?
2. De acordo com o texto, para quando Jesus prometeu coisa melhor?
3. Em que verso do final da música o compositor mostra certa dúvida sobre a existência de Jesus?
4. “Muita gente se arvora a ser Deus” quem é “muita gente”?

A - quem participa da procissão
B - os políticos
C - os padres
D - as pessoas

5. Escreva os dois versos do início do poema que mostram a credulidade das pessoas.
6. Explique o verso: “E o sertão continua ao Deus dará.”
7. O poeta está entre as pessoas que acreditam nas coisas lá do céu? Justifique.
8. A gente tem / De arranjar um jeitinho pra viver. Quem é “a gente”?

A - quem participa da procissão
B - os políticos
C - os padres
D - as pessoas

9. O que significa tirar verso? ( verso 6)
10. O poeta participa da procissão? Por que você chegou a essa conclusão?
11. O autor concorda totalmente com Jesus ou quer mais? Justifique.
12. De acordo com essa música, é correto dizer sobre a participação do homem e da mulher:

A - Eles cantam, elas escutam.
B - Elas cantam, eles também.
C - Elas cantam, eles escutam.
D - Eles cantam, elas também.

13. Por que os homens tiram o chapéu quando passa a procissão?
14. Qual a esperança do autor ao terminar o texto?
15. Quem são Maria e João presentes na música?
16. Por que o autor compara a procissão a uma cobra?
17. Marque as palavras e expressões que no texto foram usadas de forma popular.

( ) pra ( ) jeitinho ( ) procissão ( ) que nem ( ) tiram verso ( ) pro ( ) tiram o chapéu ( ) ao Deus dará
................
.................

EXERCÍCIO - FIGURAS LITERÁRIAS

2008-06-12T10:41:00.004-03:00

1. Em cada opção abaixo há exemplo de “Metáfora”. Marque em cada uma delas a(s) palavra(s) ou expressão(ões) metafóricas.

a) Hitler tinha um coração de pedra.
b) Não fique vendo a banda passar, vá junto com ela.
c) A vida é uma escola, onde o viver é o livro e o tempo, o professor.
d) O ouro afunda no mar, madeira fica por cima.
e) No sertão da minha terra, fazenda é o camarada que ao chão se deu.

2. Explique o que você entendeu em cada uma das opções da questão anterior.

3. Marque a opção correta nas questões a, b, c.

a) “É duro ter que caminhar e dar muito mais do que receber.” “Duro” e “caminhar” significam:

( ) forte e andar ( ) rígido e andar ( ) difícil e continuar ( ) difícil e andar

b) “O aço dos meus olhos e o fel de minhas palavras acalmaram meu silêncio, mas deixaram suas marcas.” “Aço”, “fel” e “marcas” significam respectivamente:

( ) força, amargura, cicatrizes ( ) metal, substância, cicatrizes ( ) metal, amargura, cicatrizes

c) “Não acredito mais no fogo ingênuo da paixão.” A expressão “fogo ingênuo” significa:

( ) calor de gênio ( ) amor imaturo ( ) amor e paixão ( ) amor e ódio

4. Em cada opção abaixo há exemplo de “Metonímia”. Marque em cada uma delas a(s) palavra(s) ou expressão(ões) metonímica(s).

a) Aquele jovem tomava vários copos de cerveja e se achava o máximo.
b) Infelizmente, nessa terra, existem aqueles que ainda procuram um teto para morar...
c) Quando você quiser aprender um pouco mais, leia Drummond.
d) O Brasil todo chora ainda a morte de Ayrton Sena, menos eu.
e) As armas deveriam dar lugar à paz.

5. Explique o que você entendeu em cada uma das opções.

6. Identifique, em cada opção abaixo, uma Figura Literária existente.

a) Fugir das armadilhas da mata escura.
b) Quantos olhos você tem pra me falar? Quantas bocas você diz a me olhar?
c) Eu nasci há dez mil anos atrás e não tem nada nesse mundo que eu não saiba demais.
d) No fundo calmo do meu olho que vê as certas sombras sonoras de um disco voador.
e) Meu coração, não sei por que, bate feliz quando te vê.

7. Explique o que você entendeu em cada uma das opções acima.
......................
......................

ADMIRÁVEL GADO NOVO - ZÉ RAMALHO

2008-06-12T10:37:00.007-03:00

Vocês que fazem parte dessa massa
Que passa nos projetos do futuro.
É duro tanto ter que caminhar
E dar muito mais do que receber.
E ter que demonstrar sua coragem
À margem do que possa parecer.
E ver que toda essa engrenagem
Já sente a ferrugem lhe comer.

Eh, ô ô vida de gado
Povo marcado, eh,
Povo feliz.

Os automóveis ouvem a notícia.
Os homens a publicam no jornal.

Lá fora faz um tempo confortável.
A vigilância cuida do normal.

Os automóveis ouvem a nóticia

Os homens a publicam no jornal
E correm através da madrugada
À única velhice que chegou.
Demoram-se na beira da estrada
E passam a contar o que sobrou.

O povo foge da ignorância,
Apesar de viver tão perto dela.
E sonham com melhores tempos idos.
Contemplam essa vida numa cela.
E esperam nova possibilidade
De verem esse mundo se acabar.
A arca de Noé, o dirigível
Não voam nem se pode flutuar

..................

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. “Essa massa” significa:

A - massa de bolo

B - a elite

C - o povo

D - o gado

2. Por que a massa dá muito mais que recebe, de acordo com o início do texto?

3. “ à margem” na primeira estrofe tem ideia de:

A - do outro lado do rio

B - fora da sociedade

C - margem da folha

D - N.R.A.

4. Por que os versos dizem que é um povo marcado, mas feliz?
.................

5. ”Lá fora faz um tempo confortável.” Onde é “lá fora” ?

6. Faça uma relação de “vida de gado” com a “massa”.

7. “a engrenagem” na 1ª estrofe, significa:

A - parte de uma máquina

B - símbolo desta escola

C - a sociedade

D - N.R.A
................

8. Quem “corre através da madrugada”? ( 3ª estrofe)

9. “Os homens a publicam no jornal” Esse “ a ” é um pronome. A que nome ele se refere?

10. Como se pode fugir da ignorância?

11. Por que o texto diz que as pessoas vivem perto da ignorância?

12. No texto: “ ferrugem” só não traz a ideia de:

..................
A - óxido de ferro

B - ação do tempo

C - desgaste

D - destruição
................

13. Que tempos são os “tempos idos”? ( 4ª estrofe)
...............

14. Contemplar a vida numa cela significa, principalmente:

A - Verificar a vida montado a cavalo

B - Enxergar a vida de um encarcerado.
C - Olhar uma vida bela, preso em si mesmo.

D - Achar bonita a vida em uma cadeia.

15. “Contemplam essa vida numa cela” Que vida é essa?

..............
17. Quem é o admirável gado novo?
.............

16. Que mundo é esse que deve se acabar? ( 4ª estrofe)

18. Qual é a expressão do final do texto que, de certa forma, lembra o fim de um mundo?
................

20. “Não voam nem se pode flutuar” Essa passagem refere-se, respectivamente, a:

19. De acordo com o final do texto, havendo novo final dos tempos, não teremos salvação. Justifique.

A - a arca de Nóe e o dirigível

B - o dirigível e a arca de Noé
C - a arca de Noé e o avião

D - o navio e o avião
...................

21. Relacione corretamente as figuras de linguagem.
.................

a) Metáfora

b) Metonímia

c) Prosopopéia

d) Antítese

e) Paradoxo

( ) “Os automóveis ouvem a notícia”

( ) “Vocês que fazem parte dessa massa.”
( ) “Contemplam essa vida numa cela.”

( ) “Povo marcado, eh, povo feliz.
( ) “E dar muito mais do que receber.”

( ) “ Já sente a ferrugem lhe comer.”
.......................

.......................

ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO.

2008-06-12T10:33:00.003-03:00

GONÇALVES DIAS

O texto dissertativo é composto fundamentalmente de : Introdução, desenvolvimento e conclusão.

a) Introdução: Serão apenas mencionados os argumentos (tópicos) na introdução.

b) Desenvolvimento: Serão desenvolvidos os tópicos (argumentos) propostos com tudo aquilo que se sabe sobre o assunto.

c) Conclusão: A conclusão é elaborada, geralmente, de três partes distintas: expressão de retomada do texto, reafirmação do tema e observação final.

d) Tópicos da dissertação

Você verifica o tema e dele retira os tópicos(argumentos) que deverão ser desenvolvidos. Uma das formas de encontrá-los é fazendo uma pergunta ao tema.

e) Ligação entre os parágrafos: É imprescindível uma unidade do desenvolvimento. Ela é possível através de expressões de ligação entre os parágrafos.

.......................................................................

OBSERVAÇÕES SOBRE A PRODUÇÃO DE TEXTOS

A) Não use gírias em um texto formal. Elas poderão ser usadas em fala de personagens e quando essencialmente necessárias.
B) Evite provérbios e ditos populares. O uso freqüente desses é uma demonstração de falta de cultura.
C) Não se inclua em seu texto. Seja mais impessoal, objetivo.
D) Use mais verbos em terceiras pessoas, evitando a primeira do plural.
E) Evite propagar doutrinas religiosas, políticas...

F) Evite o fanatismo como também opinião muito radical.
G) Jamais analise os temas movido por emoções exageradas.
H) Não fale de exemplos ocorridos com terceiros que não sejam de domínio público. “ O Zezinho, filho da vizinha, pode ser importante para você e sua turma, não para os outros.”
I) Evite abreviações.
J) Tente analisar os assuntos por vários ângulos. Fale de todas as possibilidades.
K) Não fuja do tema proposto.

UM DIA...

2008-06-10T12:43:00.013-03:00

Certa vez, pela estrada... Sozinho à procura de vida. Andava... andava... Nada. Ninguém.
...
Uma mata escura... pássaros... borboletas... outros animais, igualmente belos. Riacho de águas puras e claras. Sentado numa pedra... Por onde anda a felicidade...? Onde está a alegria...? Um gole d’água... continua o brilhar do sol... Ser feliz? Não. Que falta? Meu Deus, onde está a felicidade?
...
No lusco-fusco da tarde, um ponto. Cresce... Vai aproximando... Um pouco mais. Uma pessoa? Sim. Uma pessoa. Sua fisionomia... Face marcada pelo tempo. Brilho nos olhos inexiste, porém esses ganharam o poder da confiança. Passos vagarosos... entretanto, cadenciados e firmes.
...
Como um velho conhecido começa a falar. Voz tranqüila e inteligente.
...
– Meu filho, não procure a felicidade pelos campos longínquos. Não pense na mágica de vê-la aproximar de você. Olhe para si mesmo. Apenas olhos interiores vêem toda a Criação Divina! Essa é a felicidade.
..............................................................
( Geraldo Canuto)

......................

........................

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. O número de personagens que aparecem no texto é:

A – um
B – dois
C – três
D - quatro

2. Pelo texto, o segundo personagem surgiu aproximadamente:

A - 6 horas
B - meio-dia
C - 18 horas
D - 22 horas

3. O primeiro personagem é:

A - uma criança
B - um jovem
C - um velho
D - não se sabe

4. O novo personagem é:

A - uma criança
B - um jovem
C - um velho
D - não se sabe

5. O uso de reticências na 1ª frase do 2º parágrafo dá ideia de:

A – continuidade
B – contradição
C – interrogação
D – exclamação

6. Quando se vê sozinho o personagem clama por:

A - Nossa Senhora
B – Deus
C - seus amigos
D - qualquer pessoa

7. São exemplos de ações (verbos) praticadas pelo 1º personagem, EXCETO.

A – andar
B – sentar
C – beber
D – sozinho

8. Marque o substantivo relacionado ao 2º personagem que aparece no texto.

A – solidão
B – inteligência
C – alegria
D – felicidade

...

9. No trecho: "Certa vez, pela estrada... Sozinho à procura de vida. Andava... andava... Nada. Ninguém.", a palavra destacada se classifica como pronome

....

A - pessoal.

B - possessivo.

C - demonstrativo.

D - indefinido.

....

10. – No trecho: "Meu filho, não procure a felicidade pelos campos longínquos.", o sujeito, agente da ação do verbo procurar é

....

A - meu filho

B - tu

C - você

D - a felicidade

....

.....

A TRISTE PARTIDA - TRABALHO COM TEXTO ORAL

2008-06-10T12:43:00.008-03:00

A) PREPARAÇÃO PARA O TEXTO

· Falar sobre as 5 regiões brasileiras
· Destacar a região Nordeste
· Falar sobre a seca e seus problemas
· Falar sobre a saída dos nordestinos para São Paulo.
· Falar sobre linguagem popular e Português Padronizado.

B) INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. Pedir aos alunos para fazerem no caderno uma lista com os números de 01 a 18.
2. Entregar a folha para que eles façam a interpretação.
3. Passar a música para os alunos escutarem.
4. Pegar um dicionário para cada um deles.
5. Entregar as folhas com as atividades.
6. Deixar a música tocando enquanto eles fazem a interpretação.

C) PRODUÇÃO DE TEXTO

Elabore um texto narrativo, contando essa história que conta a música.

7. Deixar a música tocando enquanto eles fazem a produção

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

A TRISTE PARTIDA

1. Há um inseto que, ao cantar, mostra a continuidade da seca, ou seja, diz que a chuva está distante. Nesse texto, podemos identificá-lo. Trata-se do seguinte inseto:

( ) formiga
( ) cigarra
( ) abelha
( ) gafanhoto
( ) mosquito

2. Ao viajar, o nordestino vendeu suas coisas. Quem comprou seus pertences foi:

( ) um padre ( ) um comerciante ( ) um mendigo
( ) um amigo ( ) um fazendeiro ( ) outro retirante

3. O transporte utilizado para a longa viagem foi:

( ) trem
( ) avião
( ) caminhão
( ) navio
( ) automóvel

4. O dinheiro recebe muitos nomes em situações diversas. Nesse texto, o nome dado ao dinheiro é:

( ) grana
( ) dólar
( ) cobre
( ) didim
( ) moeda

5. No início da música fala-se de “nós’’. Esse pronome “nós” aqui se refere a:

( ) paulistas ( ) nordestinos ( ) gaúchos
( ) baianos ( ) cariocas ( ) mineiros

6. O tema desse texto é:

( ) seca ( ) chuva ( ) Deus ( ) fome ( ) fartura

7. O santo de devoção daquele povo nordestino é:

( ) Santo Antônio ( ) São Francisco ( ) São José ( ) São Paulo

8. A música conta a história de uma viagem. O itinerário da viagem é:

( ) São Paulo – Nordeste ( ) Minas – Bahia
( ) Rio – São Paulo ( ) Nordeste – São Paulo

9. Para comprar as passagens, o personagem teve que vender:

( ) bicicleta, cavalo, jegue, gato ( ) burro, cachorro, jegue, galo
( ) burro, cavalo, jegue, galo ( ) bicicleta, cavalo, jumento, galo
( ) Todas as Respostas Anteriores. ( ) Nenhuma das respostas anteriores

10. Pode-se notar que aquela família era formada de:

( ) uma pessoa ( ) duas pessoas ( ) três pessoas ( ) mais de três pessoas

11. São exemplos de linguagem popular no texto:

( ) oitubro, nóis, feróis ( ) meis, entonce, famia, vamo
( ) inté, terrive, fulô, fio, ( ) percura, prano, vortá, arguma, zóio,
( ) Todas as Respostas Anteriores.

12. Assinale a opção onde ficou incorreta a associação da linguagem popular com o Português Padrão.

( ) oitubro – outubro ( ) meis – mel ( ) entonce – então
( ) famia – família ( ) fulô – flor ( ) percura – procura
( ) zóio – olhos ( ) vortá – voltar ( ) nóis – nós

13. No texto se fala que o nordestino esperou a chuva antes de partir. Isso aconteceu entre:

( ) setembro e março ( ) setembro e outubro
( ) setembro e dezembro ( ) dezembro e março

14. O que expulsou aquela família de sua terra natal foi:

( ) enchente ( ) fogo ( ) seca ( ) o fazendeiro

15. Os dois meninos se preocuparam com:

( ) cachorro e gato ( ) gato e galo
( ) burro e jumento ( ) o pé de flor e cachorro

16. A menina se preocupou mesmo foi com:

( ) o pé de flor e a boneca ( ) a boneca e o cachorro
( ) o cachorro e o gato ( ) o cachorro e a boneca
( ) Nenhuma das Respostas Anteriores. ( ) Todas as respostas anteriores

17. O retirante não volta para sua terra porque:

( ) vive devendo ( ) fica rico ( ) não quer ( ) morre

18. Quando aquele retirante ouve notícias de sua terra ele:

( ) volta para lá ( ) acha engraçado ( ) chora ( ) desliga o rádio

BAILES DA VIDA

2008-06-10T12:42:00.014-03:00

..............................Geraldo Canuto

Por uma janela...
...
voa uma pena ... sobrevoa...
nas raríssimas lacunas restantes
até num buraco de fechadura cabia
sem arranhões.
um fio de cabelo flutuante
belo sorriso – só dentes é claro.
olhar fundo, profundo...
movimentos... leveza total.
Bastante bonitinha a garota.
...
Contraste fulminante:
Mulherão muito da esquisita
dançar desengonçado
pra lá... pra cá...
corpo pesadão: hipopótamo desajeitado.
...
Ainda no seleto grupo dançante...
no curtíssimo espaço...
inocupado pela baiana do acarajé:
um corpo...
artisticamente desenhado
verdes pérolas pelo ar... beleza natural.
E... meio de longe... de esguelha
Reluzentes olhos
em petrificado corpo
a observar.
...
Perfeita mistificação do mundo!

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. De quantas estrofes é formado o poema? E de quantos versos?
2. Quais são as três pessoas das quais fala o texto?
3. Havia uma ou mais pessoas observando as três mulheres? Justifique.
4. Dê 6 (seis) expressões utilizadas para demonstrar a magreza da menina.
5. “... nas raríssimas lacunas restantes...” Que lacunas eram essas?

6. Dê 6 (seis) características da mulher gorda.
7. Qual era o “contraste fulminante” do qual fala o 11º verso?
8. De acordo com o 1º verso da 4ª estrofe havia muita gente dançando naquela sala? Justifique.
9. Por que havia “curtíssimo espaço”? ( verso 17)

10. Dê três expressões usadas como característica da moça bonita do poema.
11. De quem eram os olhos reluzentes?
12. Por que ali havia “petrificado corpo”? ( verso 24)
13. Quem olhava de esguelha? Por quê?

14. O verso 26 é uma continuação do 1º verso. Explique a frase constituída pelos dois versos.
15. Que palavras da 2ª estrofe dão idéias de movimento?
16. Que expressões do texto mostram que se trata de um baile?
17. Explique o título do texto.

APENAS UM TREINO / INTERPRETAÇÃO 75

2008-06-10T12:42:00.012-03:00

Num frio sábado de abril, reuniram-se na quadra da escola, para um treino de futebol, duas turmas da escola, acompanhadas por três professores. Mesmo sem bola adequada, decidiram treinar.

A equipe Surpresa se formou por uma das turmas. A outra turma organizou-se em duas equipes distintas. A equipe Sensação enfrentava a equipe Surpresa. Boas jogadas aconteciam. O goleiro da equipe Surpresa, já acostumado à posição, despontava-se. Pegava tudo. Seu time fazia muitos gols.

No início tudo parecia muito fácil. Uma goleada talvez. Mas não foi bem assim. Começou a se firmar a equipe Sensação. O goleiro desse time, agora acostumado à partida, defendia bolas realmente difíceis. Logo entrava em quadra a equipe Formidável. Saíam gols de ambos os lados. Vez por outra, uma jogada mais brusca interrompia a jogo. Com o tempo, revezavam-se as equipes. Os mais fracos do início iam-se adaptando ao jogo e se superavam.

...
Pausa para descanso. Momento aproveitado para se degustar um picolé, gentilmente oferecido por uma professora. Cada aluno escolhia o seu picolé, sem alvoroço. Educadamente depositava-se o lixo numa lixeira improvisada: um saquinho plástico. Assim não sujaram a quadra e o jogo pôde continuar.

...
Dessa vez, misturavam-se todos os jogadores. Equilibraram-se os times. Jogaram ainda um bom tempo até que se chegou ao final. Eles queriam mais. Sempre querem mais. Parecem incansáveis. Ficou para outro dia, porém. Na escola ou em qualquer outro lugar.

...
Mais uma vez, dando mais um exemplo de educação, e com bastante tranqüilidade os atletas deixaram a quadra e foram para suas casas. Alguns ainda ganharam uma caroninha e deram uma volta pela cidade.

Assim foi o primeiro treino para as Olimpíadas Escolares.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. De quantos parágrafos é constituído esse texto ?

2. Relacione os parágrafos destacados com as idéias neles contidas.

2º parágrafo (... ) Saída dos atletas
3º parágrafo ( ...) O descanso
4º parágrafo (... ) A disputa
5º parágrafo (... ) Equilíbrio das equipes

3. O que aconteceu ? (assunto do texto)

4. Quando aconteceram os fatos ?

5. Onde se encontraram as pessoas ?

6. Quem eram os participantes ?

7. Para que se encontram aquelas pessoas ?

8. De acordo com o texto, por que motivo o goleiro da equipe “C” se despontou desde o início do jogo ?

9. Por que não aconteceu goleada entre as equipes “A” e “C”, de acordo com o texto ?

10. Segundo o texto, o que interrompia o jogo de vez em quando ?

11. Onde se colocava o lixo deixado pelos picolés ?

12. De acordo com o 3º parágrafo, por que o jogo pôde continuar após o descanso, sem problema algum ?

13. Copie do texto as três frases que comprovam a vontade de os atletas continuarem treinando.

Cidadão

2008-06-10T12:41:00.033-03:00

.............................Lúcio Barbosa

Tá vendo aquele edifício, moço?
Ajudei a levantar.
Foi um tempo de aflição,
Eram quatro condução,
Duas pra ir, duas pra voltar.

Hoje depois dele pronto,
Olho pra cima e fico tonto,
Mas me vem um cidadão
E me diz desconfiado
_ Tu tá aí admirado
Ou tá querendo roubar?

Meu domingo tá perdido.
Vou pra casa entristecido.
Dá vontade de beber.
E pra aumentar o meu tédio
Eu nem posso olhar pro prédio
Que eu ajudei a fazer.

Tá vendo aquele colégio, moço?
Eu também trabaiei lá.
Lá eu quase me arrebento.
Fiz massa, pus cimento.
Ajudei a rebocar.

Minha filha inocente
Vem pra mim toda contente:
_ Pai vou me matricular.
Mas me diz um cidadão:
_ Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar.
Essa dor doeu mais forte.
Por que é que eu deixei o norte?
Eu me pus a me dizer.
Lá a seca castigava,
Mas o pouco que eu plantava
Tinha direito a comer.

Tá vendo aquela igreja, moço?
Onde o padre diz amém.
Pus o sino e o badalo,
Enchi minha mão de calo.
Lá eu trabaiei também.

Lá foi que valeu a pena.
Tem quermesse, tem novena
E o padre me deixa entrar.
Foi lá que Cristo me disse:
_ Rapaz, deixa de tolice,
Não se deixe amedrontar.

Fui eu quem criou a Terra,
Enchi o rio fiz a serra,
Não deixei nada faltar.
Hoje o homem criou asas
E na maioria das casas
Eu também não posso entrar

..........................................

Interpretação do Texto

1. Na primeira estrofe já se pode identificar um profissional. Qual é ele? Justifique sua resposta.

2. Por que fora usado “quatro condução” sendo que no Português Padrão fala-se quatro conduções?

3. Explique o preconceito social existente na 2ª estrofe.

4. Por que dá vontade de beber? A bebida é a solução. Justifique sua resposta.

5. Quem é o “moço” com quem fala o autor do texto?

6. Que seria “criança de pé no chão” de acordo com o texto?

7. No transcorrer do texto aparecem falas de algumas personagens. Relacione corretamente as personagens com suas respectivas falas.

a) cidadão
b) filha do trabalhador
c) Jesus Cristo
d) trabalhador

( ) “Rapaz, deixa de tolice, não se deixe amedrontar.”
( ) “Pai, vou me matricular.”
( ) “Ta vendo aquele edifício, moço.”
( ) “Criança de pé no chão aqui não pode estudar.”
( ) “Tu tá aí admirado ou tá querendo roubar?”
( ) “Lá eu quase me arrebento, fiz a massa pus cimento.”
( ) “Enchi o rio, fiz a Terra. Não deixei nada faltar.”
.......................
8. “Essa dor doeu mais forte.” Mais forte do que qual outra dor?

9. O texto fala de uma pessoa. Ela é:

( ) paulista

( ) estrangeira

( ) nordestina

( ) nortista
( ) mineira

( ) paulistana

( ) gaúcha

( ) carioca
................10. Explique os dois últimos versos da 6ª estrofe.

11. O que o autor quis dizer quando falou que na igreja ele pôde entrar?

12. Na 8ª estrofe há, de certa forma, um jeito de levantar o astral das pessoas. Copie os versos do texto que comprova essa afirmação.

13. Retire do texto o verso que tem o mesmo significado de “O homem se julga superior a tudo e todos.”

14. Retire do final do texto os dois versos onde diz o poeta que algumas pessoas não têm religião.

15. Por que o nome do texto é cidadão?

16. Observe as figuras literárias construídas pelo autor e relacione corretamente.

a) Pleonasmo

b) Metáfora

c) Metonímia

d) Prosopopéia

( ) “Eu me pus a me dizer”

( ) “Essa dor doeu mais forte.”
( ) “Meu Domingo tá perdido”

( ) “Lá a seca castigava”
( ) “Hoje o homem criou asas”

( ) “Criança de pé no chão aqui não pode estudar”
...................
.................

UMA RUA: DUAS CARAS - INTERPRETAÇÃO

2008-06-10T12:41:00.032-03:00

Poucas casas. Luz, água, calçamento, esgoto. Nada disso. Muitas crianças e animais. Alguns adultos.

Bois, burros, cabritos, cavalos, galinhas... Mansos e tranquilos pastando . Uma imensidão de cachorros: grandes, pequenos, feios, magros, doentes. Gatos de todas as cores e tamanhos. Muitas brincadeiras: bolinha de gude, queimada, finca, cinco-marias, o ranquinha de sempre, maré, papagaio, pula-corda, soldado, roda, rouba-bandeira, pegador-de-esconder... Um menino sobre a pedra: comida de rolo(que fome heim!). Um bêbado fazia versos...

...
Monotonia total. Todo dia era assim. Quase nada acontecia. Vez por outra, alguém pela areia branca, saltando sobre as pedras, desviando das poças d’água. Sapos a coaxar. Alvíssimas espumas escondiam, sobre o verde caruru, gordas e deliciosas jias. Seu “rom” chamava um moleque sem camisa. Carne fresca para almoço.

Mas... de repente... Gritos. Choros. Discussões. Brigas. Muitas brigas. Fim da monotonia. Crianças, jovens, adultos, velhos. Todos brigavam. Uma festa! As marias... ah, as marias... um capítulo à parte. Rolando pelo chão. Puxões de cabelos. Nem viam o fétido esgoto. Lameavam-se. Palavrões? Todos. E mais alguns. De todas as formas e tamanhos. Blasfêmias? Várias. Contra todos os santos! Verdadeiro circo. ( Me perdoem os palhaços.)

......
E a polícia? Não vinha? Não. Pra quê? Sem, cinema, teatro ou televisão, nada melhor que um espetáculo gratuito e contínuo. Com muitas sessões diárias. Todos se acostumavam com essa vida. Com esse lugar. “As coisas são assim mesmo!”

...
Peculiar o nome da rua: Rua dos Sete Pecados. Não sei por que tinha esse nome...

(Geraldo Canuto)

...
INTERPRETAÇÃO

...
1. O texto pode dividir-se em duas partes distintas. Delimite essas partes e dê um título a cada uma delas, usando um palavra do próprio texto.

2. Dê o nome de duas brincadeiras citadas no texto. Explique com elas se desenvolvem.

3. Fale sobre: a “comida de rolo”.

4. Descreva o piso da rua.

5. Explique a frase: “Carne fresca para o almoço.”

6. Por que “uma festa” ? ( 4º parágrafo)

7. Que capítulo à parte é esse? ( 4º parágrafo)

8. Explique a frase colocada entre parênteses no 4º parágrafo.

9. Explique a ironia existente no 5º parágrafo.

10. Por que a última frase do 5º parágrafo foi colocada entre aspas?

11. Por que a rua tinha esse nome?

12. Identifique no texto:

a) 7 tipos de animais - b) 7 formas de desavenças - c) 7 brincadeiras masculinas

d) 7 brincadeiras femininas – e) falta de 7 elementos básicos de uma rua urbanizada.

SÍTIO DA SERIEMA

2008-06-10T12:41:00.031-03:00

Em Felício dos Santos, enveredando por 7 km. de um verde muito forte, surge, na agreste paisagem do sertão mineiro, o Sítio da Seriema, cortado por uma estrada rústica em duas partes. Visão ímpar: serras, morros, cachoeiras, longes terras...

...

.Na parte de baixo: pequena casa, uma horta, primitivas construções para porcos e galinhas. Em destaque o pomar: mangueiras, bananeiras, muitas laranjeiras e outras árvores frutíferas ou nativas, suportes para o ninho de joão-graveto, a casa de joão-de-barro e algumas moradias menos arquitetadas. Alto e denso capim substitui a mata ciliar e, à sombra de um belo jequitibá, corre o Rio do Lajeado, límpido e caudaloso. Na pureza da água: um banho natural, um descansar tranqüilo ou uma pesca no mal-assombrado poço-da-lapa. Lambaris, bagres e alguma traíra ainda restam.

......
Do lado de cima, um curral... um pastinho... Árvores nativas deram lugar à braqueária, involuntariamente. Mas, à frente, volta resistente o cerrado: pananzeiro, mangabeiras, pequizeiros e muitas plantas medicinais.

......
O amanhecer, uma infindável melodia, mistura harmoniosa de sons multicoloridos: galos, pássaros de todos os tamanhos e belezas e a majestosa seriema. À tardinha, o nhanbu e outras aves vespertinas trazem melancolia ao lugar. À noite, escuridão total. Vez por outra, um latido de cão, do lobo-guará, um miado e demais sons noturnos. Para os menos supersticiosos, apenas gatos-do-mato, corujas e mais alguns conhecidos animais. Para a maioria, são mesmo os assustadores fantasmas da noite.

......
Apropriado para uma terapia, nesse local se encontra toda a tranqüilidade do mundo! Ali se esvaem os problemas, o estresse e todas as amarguras da vida moderna.

( Geraldo Canuto)

TRABALHANDO O TEXTO

1. Divida o texto em suas três partes essenciais.

2. Em que partes do texto aparecem:

o Comentário sobre sua localização e outras referências de caráter geral.
o Comentários de caráter geral, concluindo acerca da impressão que a paisagem causa em quem a contempla.

3. Para se fazer o desenvolvimento do texto, o sítio foi dividido em duas partes. Quais são elas ?

4. Dê um título a cada uma das três partes do desenvolvimento.

INTERPRETANDO O TEXTO

A - Perguntas Superficiais

( Para serem respondidas sem o texto)

1. Em que cidade se localiza esse sítio ?
2. A que distância da sede do município está o sítio ?
3. Qual é o nome desse sítio ?
4. Em quantas partes se divide o sítio ?
5. O que se destaca na parte de baixo do sítio ?

6. E na parte de cima, qual é o destaque ?
7. Qual o nome do rio que corre por ali ?
8. Que frutas silvestres podem ser encontradas no lugar ?
9. Foram destacados três momentos da vida no sítio. Que momentos são esses?
10. O que foi o principal destaque de cada um desses três momentos ?

11. O que a maioria pensa sobre os sons noturnos daquele lugar ?
12. De acordo com o texto, esse sítio é apropriado para quê ?
13. Após passar alguns dias no local, o que as pessoas podem deixar por lá ?

B - Perguntas Interpretativas

( Para serem respondidas com o texto)

1. No 1º parágrafo, a paisagem apresenta um contraste. Que contraste é esse ?

2. Ainda no 1º parágrafo se fala de uma paisagem exuberante. O que se vê de tão bonito por ali ?

3. Que tipo de plantação se destaca na parte baixa no sítio ?

4. Quais os dois tipos de plantação são destaques da parte alta ?

5. Explique a seguinte frase do texto:

“ Árvores nativas deram lugar à braqueária, involuntariamente.”

6. Dê um adjetivo para cada um dos três momentos do dia, de acordo com as idéias do texto.

7. De acordo com o final do 4º parágrafo, há duas opiniões diferentes sobre os sons noturnos do lugar. Que opiniões são essas ? E você o que acha ?

8. Esse lugar é mesmo próprio para uma terapia ? Justifique sua resposta.

9. Em sua opinião, que diferença existe entre a vida na roça e a moderna vida da cidade ? Qual delas é melhor ? Por quê ?

10. Em um parágrafo, de aproximadamente oito linhas, dê a sua opinião sobre esse texto.

PRODUÇÃO DE TEXTO

a) Era um lugar muito bonito. Rodeado por serras azuladas, ali se via um pequeno riacho de águas clarinhas, muitas árvores e pássaros de cores, formas e tamanhos diferentes.

b) Belíssima praça. Uma grande árvore ao centro, modernas construções ao redor, vários carros pra lá e pra cá, muita gente bonita pelo jardim, além de maravilhosa visão de outros locais.

c) Lixo de todos os cheiros e procedência. Cachorros, ratos e urubus por todo lado. Pessoas sujas e famintas catavam, separavam, comiam.

.....
1. Escolha um dos temas acima para fazer o seu texto.

2. Faça um plano de um texto descritivo, com introdução desenvolvimento e conclusão, contendo mais de 4 parágrafos.

3. Elabore seu texto, seguindo o plano.

4. Caso ache mais conveniente, esqueça os temas propostos e invente o seu.